更新时间：2025-06-26 08:44:53作者：佚名
职教视野
6月11日，教育部计划批准设立10所本科高等院校，其中包含4所职业本科院校；截至目前，我国职业本科院校的总数已增至87所。
2019年，国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》，该方案首次正式提出了开展本科层次职业教育试点的计划。经过六年的不断探索，截至目前，在全国共计87所职业本科高校中，已有51所（其中公办职业本科28所，民办职业本科23所）成功完成了招生工作。本报刊于2024年11月25日的第七版中曾提及，今年共有51所高校遭遇了报考、招生以及高分现象的普遍高涨。
近期，上海交通大学、深圳职业技术大学与上海软科共同承办的首届“职本前沿论坛”于上海成功举办。在此次论坛上，与会者探讨了职业本科教育在高等教育体系中的地位，对职业本科院校的教育质量进行了评估，并针对职业本科毕业生的就业前景进行了深入分析。同时，大家也对职业本科教育的未来发展提出了各自的见解和展望，畅所欲言，直面问题，展现了积极的态度。
走过六年探索路，职业本科发展到哪一步了
周建松担任中国高等教育学会职业技术教育分会理事长一职，他之前曾是浙江金融职业学院的党委书记，并且对高等职业教育的探索与发展历程持续保持着密切的关注。
周建松在梳理过程中发现，2019年，国务院颁布了《国家职业教育改革实施方案》，明确提出了“进行本科层次职业教育试点”的要求；到了2020年，已有21所民办高等职业院校获得了批准，开始了职业教育的本科试点工作；同年，南京工业职业技术学院在获得批准后，设立了南京工业职业技术大学，这标志着公办高职院校开始涉足职业本科教育的领域，开创了新的历史先河。
2021年，《关于加快现代职业教育发展水平的指导意见》明确指出，至2025年，本科职业教育招生量应至少是高职教育招生量的10倍；同一年，教育部办公厅发布了关于职业本科院校设置规范、专业设置监管、教育质量评估的三个文件。随后，部分地区的专科高职院校经过审核评估，被正式更名为职业（技术）大学。
周建松指出，预计在2024年，随着全国51所职业本科高校招生工作的顺利进行，我国本科层次职业教育将步入稳定发展的新阶段，同时传递出正面的信息。
那么，这51所职业本科高校，办学质量到底如何？
根据上海交通大学教育学院发布的《中国职业本科教育发展报告（2025）》，该学院学生发展与人才成长研究中心的主任刘少雪发表了她的观点。
刘少雪强调，国家政策导向、产业环境优化等多重因素助力职业本科高校的进步。与此同时，在现今就业形势之下，职业本科高校“立足地方特色产业发展”的办学方向，使得学生和家长对高等教育的选择更加理性和成熟。
综合考量这51所高校在资金支持、学科配置、教师队伍以及实践基地建设等方面的状况，刘少雪坦率地指出，我国本科层次职业大学的发展正遭遇诸多挑战。
起初，从教育部最新公布的2024年国家教育事业进展报告来看，我国拥有1257所普通本科院校，以及51所职业本科类高校，然而，这些数量尚不足以产生显著的规模效应。
在这51所职业本科高校里，资源分配存在不均现象。到2024年年底，在50所本科级别的职业大学里，设立了250个虚拟仿真训练基地，其中超过一半（53.2%）集中在10所职业本科高校；至于与企业合作建立的产教融合实践中心，共有644个，80%也集中在那10所职业本科高校。
除此之外，在众多一流大学不断扩充本科招生规模这一客观现实面前，再加上社会对职业教育长期形成的固有观念，职业本科高校若想实现‘逆境突破’，无疑面临着巨大的挑战。刘少雪指出，一方面，职业本科高校的发展态势良好，招生规模持续扩大，呈现出报考、招生、高分竞争激烈的局面；另一方面，职业本科高校在办学过程中遭遇了不少难题，能够以高分进入职业本科的学生仍然只占少数。
2024年7月，来自浙江杭州的一位高考生，在充分考虑个人兴趣及未来职业规划的基础上，以602分的优异成绩（超出本科一批录取线110分——记者补充）选择了浙江机电职业技术大学（该校最低录取分数线为532分——记者补充）。这一事件在网络上引发了广泛的讨论，从舆论反应来看，似乎有不少人对这位高分考生的选择表示了不解。
从这一视角出发，杭州高分考生们的抉择引发了公众的广泛讨论，这一点也就不难理解了。刘少雪这样说道。
职业本科培养出来的人才，走什么赛道
在“职本前沿论坛”的讨论中，职业本科高校的办学定位引发了与会者的热议。特别是，与会者对职业本科与应用型本科、普通本科之间的本质差异表现出了极大的兴趣。
娄小娥校长，曾任教于浙江大学药学院长达十数年，此后又在杭州医学院服务了四年，于2022年初踏足浙江药科职业大学。在此，她就职业本科药学人才的培养问题发表了独到见解，引发了众多与会嘉宾的强烈共鸣。
浙江药科职业大学的创立源头可追溯至1986年，彼时成立的浙江省医药学校，由浙江省医药总公司一手创办，成为省内首家开设药学专业的中等专业学校。进入2002年，学校更名为“浙江医药高等专科学校”，并由浙江省药品监督管理局主管，同时吸引了8家医药企业的投资，从而成为我国首所医药类专科院校。2021年，浙江海洋大学东海科学技术学院并入该校，浙江药科职业大学正式挂牌，标志着我国第一所药科类职业本科院校的诞生。同时，它也成为了浙江省首家公办的职业本科高校。
目前，这所院校的本科生所学内容具体是哪些？娄小娥解释称，该校共开设了23个本科专业，这些专业涵盖了药学、中药学、食品科学、化妆品、医疗器械以及健康护理等六大专业类别，全面囊括了医药健康产业以及药品从生产到流通、监管再到使用的整个产业链，旨在针对产业链中各个职位需求来培养各类人才。特别需要强调的是，该校的专业构建以监管特性为核心网校头条，尤其是将药品质量监管视为提升竞争力的关键要素。
娄小娥表示，关于如何打造优秀的职业本科高校，我们的看法相当简单明了：优秀的学子愿意报考，优质的企业愿意争相录用；同时，家长和社会普遍认可，学生和企业均能感到满意。
为了达成打造优质职业本科高校的愿景，浙江药科职业大学积极响应医药行业升级趋势，主动开设新的专业，致力于培育市场上迫切需要的紧缺人才，同时持续对专业结构进行调整和优化。针对健康产业和医药领域，持续深化智慧型健康管理、康复技术等领域的专业建设，同时，对那些具有鲜明特色且产业急需的专科专业，如中医康复技术，进行适当保留或增设；对于那些与学校办学方向不符、招生情况不佳、就业去向落实率低的专业，将采取减少招生名额、暂停招生、合并或直至撤销等措施。
娄小娥认为，在人才培养这一领域，研究型高校、应用型高校以及职业本科院校，各自遵循着三条截然不同的路径，这些路径之间彼此独立，无法相互取代。
她指出，以药学专业为例，浙江大学致力于培育具备原始创新和战略思维的人才，其毕业生多在高等院校、科研机构或国际制药企业的研发部门担任要职；杭州医学院着重于培养将学科知识应用于实践和技术转化的专业人才，毕业生多在医院药剂科或医药流通领域找到合适的工作；浙江药科职业大学则专注于培养符合产业需求的高素质技术技能人才陕西工业职业技术学院招生网，其核心能力涵盖工艺优化、合规管理、智能设备维护以及医药产品的购销等方面，毕业生可在药品生产全流程技术管理或医药企业一线岗位等众多领域找到就业机会。
娄小娥透露，该校首届职业本科毕业生初次就业率高达98.01%。此外，毕业生在浙江的留存比例达到了92.85%，而雇主对毕业生的满意度更是超过了90%。
面对“校热企冷”难题，职业本科未来要怎样努力
职业本科在我们的行业里备受热议，然而，央企是否能够立即将其视作一种独立的教育类别，并开启相应的招聘政策通道，目前来看陕西工业职业技术学院招生网，这无疑是一项极具挑战性的任务。河北石油职业技术大学校长于立国在回顾过去四年的职业本科办学历程时，如此坦率地表达了自己的观点。
河北石油职业技术大学的历史渊源可追溯至1903年，那时在天津成立的“北洋工艺学堂”。自1952年起，该校主要致力于为石油工业提供服务。到了2021年，教育部正式批准了该校与河北工业大学城市学院的合并，并实现了向职业本科高校的转型。
于立国指出，学校长期秉持“石油企业走到哪里，我们的服务就跟到哪里”的理念，目前人才培养的重点集中在石油产业的上游领域。鉴于我国原油对外依赖程度较高，众多毕业生需随“三大央企”——中石油、中石化、中海油——赴海外工作，因此，学校增设了大量的外语课程，旨在使学生毕业后能更顺畅地适应海外工作环境。这一举措也成为了学校办学的一大特色。
于立国直言，该校毕业生在三大央企就业的比率颇高，几乎达到了一半。但今年，对于首届职业本科毕业生而言，要想维持这一比例，无疑将面临极大的挑战。
在立国的观点中，要解决职业本科教育中“学校热情，企业冷淡”的矛盾，学校在专业课程安排、实践教学、内部管理等方面需做得更加完善，同时，企业也需深度融入其中。
他透露：“鉴于服务于石油和石化领域的历史背景以及丰富的办学历史，我们确定了一个目标，那就是培养具备现场操作能力的工程师。因此，我们设立了‘三进三延伸’的教学模式，以拉近学校与企业的距离。例如，我们与合作伙伴共同建立了国家级、省级和市级科技创新平台，这些平台汇聚了资金、技术、信息以及企业面临的真实问题，从而帮助学校解决企业的实际问题。”
在职业本科教育领域，我们应如何实现企业与学校的联合培养人才？华为技术有限公司GTS部门的企业培训与认证业务总监赵爽，从企业角度给出了自己的见解。
赵爽阐述道，华为涉足教育领域的历史颇为悠久，最初阶段，其核心任务是为客户提供技术培训；伴随着公司内部讲师团队的壮大，大约六七年前，华为便着手投身于系统性的职业人才培育工作。
从产业发展的视角来看，赵爽指出，传统产业在未来的升级将主要朝两个路径发展，即“智能产业化”与“产业智能化”。他进一步认为，企业对于应用型人才和技术技能人才的需求将日益增加，因此职业教育将不可避免地随着产业升级的步伐而进行相应的转型适配。
在与校方领导沟通之际，赵爽最初的想法是，企业需迎合学校，满足其需求。然而，如今她接收到越来越多的声音，指出学校应服务于企业。因此，她坚信，这正是一个双方共同努力、相互奔赴的过程。
中青报·中青网记者 魏其濛来源：中国青年报