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近期，我国教育部党组书记兼部长怀进鹏在《学习与研究》杂志上发表了题为《深入学习贯彻全国教育大会精神，开启教育强国建设新篇章》的署名文章。文章中特别指出，需对高等教育机构的发展进行分类指导，依据研究型、应用型、技能型等不同基本职能，确立各类高校的发展方向，构建分类管理和评价体系，以促进高校在各自领域和赛道上发挥特长，打造独特办学风格。

3月29日，上海市举办了一场应用型本科高校人才培养改革试点启动大会。会上，上海工程技术大学、上海应用技术大学、上海电力大学、上海第二工业大学以及上海电机学院五所高校共同推出了应用型人才培养模式的改革计划。此外，这些高校还与企业达成了合作协议，旨在共建实验室和实习实训基地。此次会议标志着应用型本科高校人才培养模式改革试点工作的正式展开。

让企业需求精准对接：推进人才培养与发展需求适配

应用型高校在应用型人才的培育方面扮演着关键角色。为了确保高校与区域经济及产业发展需求紧密结合，上海决定对专业设置和人才培养方式进行主动优化调整。为此，上海挑选了上海工程技术大学、上海应用技术大学、上海电力大学、上海第二工业大学以及上海电机学院这五所高校作为先行试点单位，并计划将这一做法逐步推广至全市各高校。提升高等教育改革的内在活力，通过选拔部分基础扎实、产业特色突出、校企合作关系紧密的二级学院（或专业），全面推行应用型人才的培养模式革新。据了解，这五所高校均紧密结合行业企业需求，挑选了相应的试点学院或专业进行试验，具体包括：上海工程技术大学的材料科学与工程学院以及城市轨道交通学院；上海应用技术大学的香料香精学部和智能技术学部；上海电力大学的能源与机械工程学院以及计算机科学与技术学院；上海第二工业大学的智能制造专业群和标准化工程专业；以及上海电机学院的机械学院和电气工程及其自动化专业。

本次改革试点旨在指导应用型本科高校更新发展观念，更加重视培养人才与市场需求的契合度，紧密跟随科技发展的脚步，与产业最新需求相衔接，积极调整专业设置和人才培养策略。学校与企业携手进行专业规划、教材研发、教学方案设计、课程安排以及实习实训，促进培养主体从单一学校向校企双方共同参与转变，培养模式从以学科体系为核心转向以行业需求为核心。此外，构建快速响应、精准对接、多方参与的产业急需人才培养体系，确保人才培养的“供给侧”与产业结构的“需求侧”实现精确匹配。

让企业的声音足够大：重构学科专业调整机制

本次改革试点旨在从制度层面革新学科专业设置的决策机制，设立由相关行业和产业主导的委员会，其中行业和产业委员的占比应达到50%以上，且委员会的主任一职由行业或产业中的资深专家担任。该委员会需对行业和产业的发展趋势以及岗位需求的结构性变化进行实时分析，并据此对学校的学科专业设置进行精确指导，推动人才培养模式的改革，并对招生规模和结构进行相应的调整。试点学院设立了应用型人才培养教学指导委员会，该委员会主要由行业和产业领域的专家构成，负责审查试点专业的培养计划、课程教材、企业实习项目以及评估教学质量与学生的学业水平等相关事宜。设立学校教育与产业需求之间的互动反馈系统，密切注视市场动态，依据领先领域和产业发展的需求，加快调整专业设置和优化结构，与产业界携手制定学科专业发展规划，促进人才培养体系从以学科为导向转变为以产业为导向，培养模式从标准化转向个性化，从而缩短人才供应对市场需求的适应时间。

让企业融入全过程：重塑人才培养体系

本次改革试点紧密围绕立德树人的核心任务展开，基于产业发展的实际需求，对招生选拔和培养模式进行优化，同时着力提升学生的实践技能。在培养方面，我们致力于打造校企合作的新型教育模式，确保学生的培养需求与产业企业的实际需求高度契合，促进产教结合的深度发展，并建立应用型协同教育平台。同时，我们探索实施学校教师与企业导师相结合、课堂学习与企业实习相融合、专业教材与行业标准相衔接、理论考核与项目设计相结合、实践教学基地与企业生产现场相匹配、实践教学任务与企业岗位需求相吻合的多角度、全方位人才培养体系，以实现教学水平、企业成长、产业进步和就业质量的同步提升。实际上，我们致力于打造产教融合的协同育人基地，有效整合产业园区、大学科技园以及行业领军企业的优质资源。我们依据企业提供的实际生产服务场景和技术标准，精心构建实习实训平台，努力构建产学研用相结合的综合性实践基地，使学生能够在实际操作中学习2024年上海电机学院专升本，在学习中不断实践。同时，我们依据学生的学习和职业成长规律，精心设计实习实践环节，打造“学校与企业”相结合的双向学习环境。在师资建设方面，致力于构建“双师型”教师团队，教师招聘及职务晋升过程中，将优先选拔那些具备行业经验或企业实践背景的候选人。积极引入企业案例和产品至课程体系，并邀请企业工程师及高层管理人员担任讲师，共同打造行业与产业相结合的课程。同时，加强高校与行业产业的深度合作，实施相互聘请、双向聘任的机制，邀请企业中的高水平专业人才参与到教学活动中。

让企业成为评价主体：优化考核评价机制

本次改革试点旨在对应用型本科高校的评价标准进行优化，将应用型人才的培养质量及服务行业的实际成效作为衡量学校办学成效的核心指标。同时，设立毕业生职业发展跟踪评价体系，打造一种以毕业生高质就业、实际服务贡献以及特色优势展现为关键评估要素的办学评价新模式。此举旨在促进应用型本科高校调整其办学理念及资源配置方式。优化学生学业评估体系，强化实践应用为指引，倡导与企事业单位携手进行行业任职资质认证，着重培养学生综合运用所学知识解决现实问题的能力，以及提升其实践创新的能力。优化教师评估体系，着重考察教师在业界的工作经验、与企业协作的成果，以及运用新技术和新实例推动课程改革的实际效果，特别强调对教师参与产学研结合教育实践的成效进行评估，以此激励教师积极投身于产教融合领域的人才培养工作。

上海致力于以目标为指引、以问题为出发点、以成效为归宿，迅速归纳试点成果，全面协调推进人才培养体系、科研创新活动、资源分配以及内部治理的综合性变革2024年上海电机学院专升本，着力培育符合产业发展需求的高素质人才，激励全市高等院校在主战场中积极作为、增强贡献，更有效地服务于国家战略和城市的发展。