更新时间：2021-12-10 04:53:19作者：admin2
15 文具的家导学案设计课题｜文具的家｜课型｜新授课｜设计说明｜ 《语文课程标准》指出：“学生心理、生理，以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略。”因此，本课教学设计旨在遵循儿童年龄特点，扎扎实实搞好识字教学，有声有色地培养学生自主合作学习的能力。通过猜谜语、 同桌比赛等多种方法让学生认识和记忆生字。同时，重视学生合作学习能力的培养，为学生搭建自主探究平台，采用同桌交流、小组合作的形式汇报学习的收获。使学生在第一学段初步品尝合作学习的乐趣，发现文字中蕴含的无限魅力。｜课前准备｜1.制作多媒体课件。(教师)｜2．预习字词。(学生)｜课时安排｜2课时｜教学过程｜第一课时｜教学环节｜教师指导｜学生活动｜效果检测｜一、情境导入，揭示课题(用时：5分钟)｜1.让小朋友说说文具盒里的铅笔、橡皮等文具的作用。｜2．激趣引题：这些文具被小主人弄丢了，怎么办？我们帮它们找到家吧！｜1.学生自由说出喜欢的文具并简单说说文具的特点。｜2．齐读课题。读好轻声“的”。｜1.文具的作用有哪些？请自由说一说。｜ ｜ ｜二、合作交流，识记生字(用时：15分钟)｜1.教师范读课文。｜2．教师出示带拼音的13个生字，引导学生小组合作学习本课生字。教.c育o网m｜(1)组织学生小组内交流学习，