更新时间：2025-06-24 17:36:20作者：佚名
临近考试结束，南京林业大学2014届毕业生李浩（化名），尽管已经离校半年有余，每周三仍需从工作地点匆匆赶回校园继续学业。“由于两门数学课程未能通过，我的毕业时间因此推迟，未能在校时获得毕业证书。”李浩表达了他的遗憾之情。
自四年前“学业警示帮扶”制度实施并取消毕业生的“清考”政策后南京林业大学教务网，南林大每年都有部分学生遭遇李浩类似的困境。然而，经过四年的实践，我们观察到学生在课堂上的表现有了明显改善：看手机的学生减少了，提问的学生增多了；打瞌睡的学生减少了，认真听讲的学生增多了。在这场以退为进的教学改革中，南林大成功实现了从坚守基础到追求卓越的跨越，学生的学术风气以及教师的授课热情均经历了巨大的转变。
警示显实效：小洞不补，大洞吃苦
2014年，南京林业大学颁布了《本科学生学业警示及帮扶办法（试行）》，其中明确指出学业警示分为三个等级，从轻到重依次是黄色、橙色和红色警示。对于受到学业警示的学生，学院有责任向他们本人及其家长发放相应的学业警示通知书。学生若遭遇“橙色警示”，将面临留级处理；若不幸触碰到“红色警示”，则将收到退学通知，不过他们仍有机会申请试读。
2013届的张晓开（化名）曾因遭遇“橙色警示”而不得不留级。自那以后，他仿佛脱胎换骨，整日沉浸在自习室中。2018年6月，他成功修满所有学分，顺利毕业。张晓开感慨道：“若非学业警示这一记重锤将我从沉睡中唤醒，我的大学生涯恐怕就此终结了。”
学业警示能够有效遏制学生松懈学习的初期迹象。南林大教务处副处长毛连山指出，据数据显示，自2014至2015学年53人次接受“红色警示”后，至2017至2018学年，这一数字已降至21人次。学生们逐渐认识到“小问题不解决，大问题将受苦”，开始重视日常的学习投入，从而使得学校的整体学习氛围日益浓郁。
覃卓（化名）是大三的学生，她对此有着深刻的感受。她刚入学时就听闻学校会因学生挂科过多而劝退他们，因此大家不再将希望寄托在临时的考前突击上。以前，只有期末考试临近时，自习室的座位才会变得紧张，但现在，无论是自习室还是图书馆，平时就已经人满为患了。
帮扶出新招：精准施策，“包产到户”
王证，这位来自人文学院广告学专业的学生（化名），在班里以其活跃的表现著称。他不仅摄影技艺高超，策划创意独到，而且频繁被推选参加各种广告策划与营销竞赛，并屡获佳绩。令人难以置信的是，这位如今的“策划高手”在学生时代曾是一名面临学业挑战的“困难生”。
王证在入学时选择了纸浆造纸工程这一专业。该专业对化学知识要求颇高网校头条，而他在这方面的基础知识相对较弱，这让他许多专业课程听起来都像是雾里看花。“我已经连续两次收到了‘黄色警示’，心情颇为沮丧。”王证感慨道，“尽管我并非不认真对待学习，但确实感到难以吸收和理解。”
大二下学期，王证向学院提出了转专业的意愿。经过对王证情况的深入调查，南林大的教务处与学院进行了多次交流，并最终批准了王证转至广告学专业的申请。
近两年来，南京林业大学对学业遇到困难的学生实施了每年提供部分转专业名额的措施，这一做法是学校学业援助计划的一部分。同时，依据相关政策，一旦学生受到警告，其所在学院需结合具体状况，协助他们制定周密的个人学习方案。
土木学院因课程难度较高、专业性突出，每年在全校范围内，无论是学业警示的学生人数还是警示的严重程度，均位居首位。为此，学院为每位受到学业警示的学生配备了专门的教师和一名学业成绩优异的学生，以实施有针对性的辅导和帮助。
据相关资料显示，在过去的四年里，南林大接受学业警示的学生中，超过八成在得到了帮助后成功完成了学业。学业警示并非最终目标，真正的关键在于提供帮扶。毛连山表示，我们期望通过这一制度，助力更多学生圆满完成学业，确保他们的大学生活无遗憾。
倒逼出“金课”：综合施策，回归教学
南林大的交通学院里，学生白雪最近心情愉悦，这主要是因为她在近期结束的选课环节中顺利地选入了“中西方家居鉴赏”这一门公共选修课程。该课程因其丰富的教学内容和教师生动的讲解而深受同学们的喜爱。在南林大，此类受欢迎的公选课程并不少见。
学校将人才培养的优劣与成效视为衡量各项工作的核心准则，并致力于深化教学改革。在此过程中，促使教授重返课堂成为一项关键措施。南林大校长王浩强调，学生能否学有所成，关键在于教师的教学质量。南林大的教授们不仅需站在本科生的讲台上，更要确保讲台上的表现出色。
依据数据，目前南林大学超过九成教授走进本科生的课堂。在2018至2019学年的“开学第一课”中，党委书记蒋建清教授亲自授课。在资深教师的引领下，南林大学的年轻教师们纷纷跟进，学校新颁布的绩效考核标准和职称评定规定也高度重视教学南京林业大学教务网，为年轻教师稳固讲台提供了坚实的支持。
在南林大采取的众多激励政策推动下，教师们参与教学研讨和讲课竞赛的热情日益高涨，他们致力于增强教学实操技能，创新教学方式，从而孕育出一批深受学生喜爱的“精品课程”。近年来，学生对教学工作的满意度持续上升，这一比例常年保持在96%以上。
周宏平，南林大教务处处长，荣获国家教学成果二等奖，他指出，经过四年的不懈努力，南林大的本科教学已从“坚守基本要求”转变为追求“高水准”，而在最新修订的《南京林业大学本科人才培养方案》中，明确提出了“深入推进卓越拔尖人才培养计划”。
《中国教育报》2019年01月10日第3版