双高计划下南通职业大学：推进教育数字化转型，筑牢职教根基
更新时间：2025-06-09 16:32:54作者：佚名
自“双高计划”实施以来，南通职业大学始终将教育数字化转型作为关键切入点，全力执行教育数字化发展战略，利用信息化手段强化教育治理体系和治理能力的现代化，将优质的数字教育资源比作“珍珠”，精心编织成“项链”，全面推动资源的数字化、教学的多样化和管理的信息化，主动构建教育数字化转型与智能化升级的“数字基石”，促使教育决策从经验导向向数据导向转变，不断加速构建“交互型”职业大学的步伐。学校成功跻身全国职业院校数字校园建设试点行列，荣获国家教育部门在线教育研究中心的教育数字化合作伙伴称号，同时也是江苏省智慧校园的重要成员。
顶层设计
筑牢职教数字化转型根基
首先，致力于基础建设与质量提升，全力促进教育设施的不断更新换代。迄今为止，已投入超过八千万的数字化建设资金。实现校区间万兆级链路互联互通，楼宇间万兆光纤无缝衔接，校园内有线和无线网络全面覆盖，同时支持IPV4/IPV6双协议栈接入。打造智能互动教室、智能实训室以及虚拟仿真实训基地等多样化的教学场所，强化物理教学空间与虚拟教学空间的紧密联系，构建起真实与虚拟相结合的教学模式，从而为学生营造一个具有个性化特征的虚实融合学习环境。同时，构建了IOP物联网智慧教学融合平台，实现了对多媒体教室的统一管理、线上教学巡查以及设备自动巡检等多样化功能。
第二点，以标准为指引，增强教师运用数字技术进行教学的能力。依据《教师数字素养》的相关行业标准，我校教师发展中心与教务部门共同研发了一套具有学校特色的教师数字化能力提升体系，并发布了《南通职业大学教师数字化能力提升行动指南》，旨在全面提高教师的信息技术应用水平和实践技能。
第三，采取多种措施，共同推动职业教育新型基础设施建设。针对“金牌专业、金牌课程、金牌教师、金牌校区、金牌教材”等职业教育新型基础设施建设，构建由“名师与名匠”共同领导的校企合作混合编制教学团队，共同推进数字化教学资源及数字化课程的建设工作。已成功建立国家职业教育专业教学资源库一个，国家精品在线开放课程两门，以及国家教育部门在线课程研究中心开设的英文国际课程四门。
数字赋能
创新职教数字化教学模式
首先，我们要创新教育内容，打造“数字化与教育相结合”的课程体系。其次，为了应对数字化和智能化在职业中的应用，我们需要构建一个融合了教学环境、实训基地、工作（实习）地点以及现代企业生产模拟虚拟场景的教学空间。此外，我们还将开展以数字技术为驱动力的生产型、项目型仿真实习实训改革网校头条，以此推动全校各专业的数字化升级与改造。打造鲁班精神数字博物馆的网络展示空间、专注于特色创新产业的线上教育平台、涵盖多种语言的语料库网络教学与科研系统。
二是创新教育模式，形成学习新范式。构建“云上职大”智能化教学大数据平台，实现对学校各类教学及互动学习平台的集中管理，消除数据孤岛，深挖教学数据潜能，通过全学习过程的数据搜集，运用数字化手段，为学生提供定制化、精确化的学习支持及个性化评估，构建智慧教学生态圈，塑造跨越班级、学院、专业、时间与空间的共同学习体。
第三点，致力于革新传统的教学模式。我们通过主导构建专业的教学资源库和在线课程，运用“职教通”、“学习通”、“智慧职教”、“大学慕课”以及“雨课堂”等多样化平台，实施线上线下相结合的教学模式，以推动课堂教学的革新。同时，我们也在不断创新和变革教学范式、组织结构、教学流程以及评价体系。此外，我们致力于开发数字化课程资源，致力于打造一个具有区域特色和行业特色的技术技能人才培养培训新体系。
强化数字治理
实现应用服务智能化
首先，进行数据治理工作，设立大数据中心，构建数据中台，实现系统数据的互联互通，打破信息孤岛，增强数据的时效性，强化数据管理，推进大数据分析，深挖数据潜能，提高数据对决策支持的效能。同时南通职业大学教务处，编制学校数据目录，以数据目录为核心，确保数据从生成到消亡的全过程得到统一管理。依托数据资产平台所汇集的信息，为师生用户绘制个性化的数据轮廓，并在一个统一的界面集中展示他们在各个系统中存储的个人资料。
第二，致力于打造数据可视化分析平台，并搭建数据仓库，以实现数据的全面检索、专题研究和相互比较等多种数据服务；同时，开发智能决策辅助系统，运用数据挖掘技术深入研究教育教学的内在规律，以满足学校管理的多样化需求。在构建学校数据中心的过程中，我们正逐步将其与“中国职教大脑”系统相连接，确保学校、专业、课程、教师和学生等相关数据的实时传输。此举旨在促进教育决策从依赖经验向依赖数据转变，推动教育管理从单一管理向协同治理模式过渡，以及使教育服务从被动应对向主动提供方式转变。
第三点，对流程进行改进，打造“一网通办”的综合性门户及服务大厅，并推出了“E-Mobile”和“今日校园”等应用程序，为师生提供集PC端和移动端于一体的信息平台，实现了校内160多项业务流程的无缝对接和全面覆盖，以及数据的共享流通。借助数据智能助力教育科研发展，实现教育数据的互联互通，构建资源共享体系，塑造以“互联网+”为核心的教育生态环境，构建涵盖教学、学习、评价和管理四个维度的全新教学模式。
第四，设立教学质量综合评估与剖析体系，借助数字化工具执行教育评价活动，实施教师教学评估与咨询南通职业大学教务处，监控教学行为与策略，运用大数据对监控数据详尽分析，进行精确评估，助力教师及时调整和改善教学方法；利用数字平台对专业及课程进行持续改进，对专业与课程发展实施实时监管，构建灵活调整机制，全面提升专业架构，增强课程建设水准，助力学校向高质量方向发展。