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专业英语学习心得体会 篇1

英语教学不仅要传授学生英语的语言知识，而且更要注重培养他们的英语口语和听力技巧，因此，众多英语教育专家都高度重视并反复强调“听说优先”的必要性。在小学英语听力教学中，需关注以下方面：首先，学生需广泛聆听老师、磁带等声音媒体的朗读，同时有目的地对比自己及同学的发音与标准朗读之间的差异；其次，教师需细心聆听学生的发音，以此检验教学成效，并自身也要经常聆听标准发音，以不断提升自己的语音水平。“说”这一概念不仅涵盖口头表达，还包括朗读。在聆听范读的基础上，经过内心的吸收与理解，最终以口头表达的形式展现所学，这才是我们学习英语的核心目的。具体而言，学生应细致地模仿并跟随着范读者的发音贝语网校，包括字母、音素、单词和句子等，同时频繁地朗读所学材料，并在条件允许时，尽量用英语与他人进行交流；而对于教师而言，课堂上应始终坚持用英语进行英语教学，课下同样应尽可能使用英语与学生进行沟通。“听说领先”，而“读写”则应紧随其后。此处所说的“读”仅指“阅读”，不包括“朗读”。在小学阶段，由于学生所掌握的英语词汇量有限，他们的阅读水平普遍不高。然而，我们应当努力提供机会，从学习的初始阶段起，培养学生形成阅读的良好习惯；同时，应挑选出与他们的英语水平相契合的英语读物，鼓励他们阅读，以此加强和拓展所学的英语知识。具体而言，学生应当频繁复习已掌握的课文、对话以及教师所创作的简短文章、小剧本和现有的简易英语读物；而教师则需广泛涉猎专业及教学类书籍，以提升个人素养，增强编写简短文章的能力，并多审视学生的作业。“写作”与“阅读”有异曲同工之妙，小学生的写作能力虽有限，但亦不可全然不进行写作实践。应遵循学以致用、边学边用、以用促学的理念，自始至终重视“写作”能力的培养。具体而言，学生方面应多加练习连词成句、病句修改、翻译、看图作文、写小日记、撰写小短文等；教师方面则需经常提供适合阅读的短文、适合表演的短剧等。

专业英语学习心得体会 篇2

经过将近两个月的刻苦学习，众多同学渐渐意识到，在小学时期，我们虽然对英语的口语表达充满自信，但进入初中后，老师们却频繁指出我们的发音和拼读错误：“这里发音不准确”，“那里拼读有误”……为何原本自认为不错的英语学习，在升入初中后却频繁出现问题？英语教师解释道，由于小学阶段的英语学习要求并不严格，导致学生的英语水平参差不齐；而到了初一，不同学校、不同水平的学生汇聚一堂，这些问题便愈发突出。因此，初一阶段是攻克英语难关、奠定坚实基础的最佳时机。学习英语并无特别的高招或便捷途径，其核心在于同学们的兴趣和不懈努力，而掌握英语学习的内在规律则是至关重要的。

根据规则见词读音

英语学习的基石在于词汇。若缺乏词汇，便无法进行任何表达。只有词汇量不断丰富，阅读理解的能力才有望得到提升。初一年级的同学们需要在开学之初掌握拼读规则，将小学阶段所学单词依照读音规则进行归类。面对不熟悉的单词，不必急于探寻其含义，先按照拼读规则正确发音，实现“见词能读，听音能写”。在熟练读写的基础上，进行中英文对照学习，这个过程可能会觉得有些单调，可以尝试结合小对话或句子来提升兴趣。同时，还应结合课文中的句子和短文来记忆单词，因为一个单词往往有多种含义，需要经常查阅词典来全面了解其所有意义。

跟着磁带大声说读

提升听力水平能显著增强英语课堂的学习效率，而通过聆听英语和阅读英语，是构建语言环境、掌握英语的便捷且成效显著的途径。在学习英语的过程中，务必增加听力和阅读的练习时长。在锻炼听力时，应多听英语录音带或广播，力求达到耳熟能详的状态，同学们可以跟随录音带进行练习，纠正发音错误，勇于开口，努力说出一口纯正的英语。持续进行听读练习，我的英语语感得以逐步提升，将听到的句子转化为自己的表达，无需过多思考便能自如运用，这样的过程让我在不知不觉中激发了学习的兴趣。

熟练背诵脱口而出

背诵在英语学习过程中占据着至关重要的地位，若连课文都无法熟练记忆，那么其英语水平必然不高。学生应坚持每日背诵一些英语文章，这些文章可以是句子，亦或是对话、短文。每日学习的课文必须加以背诵，并频繁复习，以此来提升熟练度，最终实现能够脱口而出的目标。

零打细敲保证时间

英语作为一门学科，与其他领域相较之下，学习所需时间相对较长，且具有鲜明的学科特性。只要每日投入学习时间达到1至1.5小时，并且能够将学习时间分散于一天中的不同时段，以多种形式（如听力、口语、阅读、写作、翻译、背诵等）接触英语，其效果便会显著提升。

专业英语学习心得体会 篇3

周四，我有幸参加了市教研室在实验中学举办的“初四英语复习研讨会”。这次培训让我深受触动，让我深刻领悟到了何为真正的复习。以下是我对此次培训的感悟总结：

初四复习课是由宋水晶老师主讲，听完之后，我深感自愧不如。课程内容丰富，教学节奏紧凑，既有讲解又有练习，知识体系构建得非常清晰。宋老师无论是知识储备还是教学经验，都显得相当丰富，她擅长总结考题和做题技巧，并能及时将所学知识与中考考点相结合大致的英文，使得学生们积累了丰富的做题经验。相较之下，我的教学水平与她相比，差距颇大。审视我的教学实践，我发现自己在备课环节上力度不足。未来，我计划向优秀的教师学习，力求在布置作业前亲自完成，确保作业具有针对性，并强化对学生的反馈。复习阶段，我打算实施两轮三轮的复习计划。在复习基础知识时，我会耐心地为学生归纳总结，提前准备好相关的练习题，严格控制课堂和复习的节奏，力求提高复习的效率。

随后，教研员引领大家深入探讨了复习策略，并就复习过程中需要关注的关键点进行了交流。经过一番讨论，我深刻领悟到了中考各类题型的发展趋势，明确了复习的方向和训练的技巧。在未来的复习过程中，我将注重积累，力求在遵循大原则的基础上大致的英文，探索出适合自己学生的复习方法。

最终，通过实验、中级教师间的交流探讨复习策略以及集体备课，这一过程充分展现了团队协作的至关重要性和必要性。在未来的日子里，我计划积极向优秀的教师们学习，摒弃闭门造车的做法，广泛吸收各种有效的复习方法，以期在中考中实现自己的理想成绩。

总之，当前正处于复习的关键时期，我们必须立足于实际情况，精心设计适合我校学生的复习策略，全面做好各项复习准备工作，力争取得优异的成绩！

专业英语学习心得体会 篇4

经过对市面上众多计算机英语教材的深入分析和研究，我们依据丰富的计算机英语教学与学习经验，精心编纂了一部专为软件开发人员量身打造的《计算机英语》教材。该教材已由机械工业出版社出版发行，并荣幸地成为了该社“重点大学计算机教材”系列的一员。需指出的是，此书最适宜的阅读群体是那些英语水平达到CET4的程序员。这是因为其内容直接取材于国外的计算机教材、出版物、技术文档、专业论文、IT高手的见解以及计算机领域的百科全书。这样的选材既保留了原汁原味，又让学习者得以深入接触计算机英语的实际语境和主流观点。尽管阅读难度较高，但书中的内容极具实用性和专业性。为了便于读者掌握，我们在课文中对超过CET4水平的词汇以及相关术语都附上了注释，这些注释直接位于课文旁边，从而省去了查阅生词表的繁琐。本书特别适合程序员阅读的另一个关键因素在于，它主要聚焦于软件与应用，避免了枯燥乏味的理论阐述。计算机英语的目的是帮助学习者掌握专业英语，而非深入计算机理论的学习。这本教材并未像其他计算机英语教材那样，充斥着众多晦涩难懂的计算机理论文章，这些理论本身学习起来就颇具挑战。此外，与同类教材相比，它更侧重于培养计算机素养、强化计算机应用技能，并深入探讨信息技术对社会及生活的深远影响。在此，我们有机会聆听IT领域的杰出人士比尔。盖茨与IBM公司首席执行官郭士纳的演讲颇具风采，同时，我亦有幸阅读到了英特尔公司前总裁安德鲁·葛洛夫那部震撼人心的著作《只有偏执狂才能生存》的序言部分。

在系统性地学习计算机英语的过程中，我们需深刻理解其包含的计算机科学体系以及英语语言的系统性，这一点在学习中至关重要。除了通过计算机英语教材对计算机硬件、软件、操作系统、软件工程、编程语言、网络通信、信息安全以及应用系统等方面的英语表述和专业知识词汇进行系统学习，还必须在听、说、读、写四个方面对英语语言本身进行深入钻研，以避免出现某一方面的忽视。事实上，有些程序员正是因为在听力和口语能力上有所欠缺，从而影响了他们出国发展的机会。在探讨如何提升英语听力与口语能力这一学习议题时，我个人的心得体会是：通过观看原版电影（VCD/DVD）来增强听力水平（当然要尽量避免使用字幕），以及积极参与英语交流活动（如英语角）来提高口语表达能力。

计算机英语的掌握与参加托福或GRE考试不同，不能仅仅依靠短时间内的突击就能实现。持续不断的日常积累显得尤为关键。这里的日常学习并非要求你辞去工作，专门抽出时间，而是可以在使用过程中不断学习。例如，当你遇到编程难题时，可以查阅英文的帮助文档或技术资料来解决问题。然而，众多程序员对英文资料并不热衷，他们更偏爱使用中文软件，青睐汉化后的帮助文档，以及阅读经过翻译的书籍。实际上，这样做使他们错失了众多学习计算机英语的日常机会。不可否认，阅读中文确实比英文更为便捷，更能节省时间，但从长远发展角度考量，其弊端远超益处。这种对翻译的过度依赖，导致许多程序员丧失了获取原始资料的重要机遇。

实际上，既然你已通过系统学习计算机英语并积累了大量专业术语，完全能够利用词典来阅读原文资料和在线辅助信息。加之金山词霸等工具的辅助，阅读原文并非特别困难。关键在于养成阅读习惯。我认识一位朋友，他在电脑上从不安装中文版或汉化软件，甚至在网络聊天时也坚持使用英语。几年下来英语突飞猛进，效果甚佳，有志者不妨一试。

在日常工作里，广泛阅读英文的书籍和资料，是提升计算机英语能力的最有效方法。现如今，市面上充斥着大量的计算机原版影印书籍，为我们创造了极佳的学习机会。起初阅读英文计算机书籍可能会感到吃力，耗时耗力，遇到难以理解的部分，不妨拿起笔来，逐行逐字进行翻译，这样的做法对于提升英语水平大有裨益。有经验的程序员能够凭借自身的专业知识以及所处情境进行大胆的推断，这有助于提升阅读效率。即便不求深入理解，也无伤大雅，通过广泛阅读同类书籍，你能够弥补不足。阅读大量原版计算机书籍后，你会察觉到其中存在的规律性以及一些常用词汇，这些源自实践的经验极为珍贵，且将伴随你一生受益。通常在深入阅读两三本原著之后，你便会体会到阅读原著的乐趣。特别要指出的是，阅读原著的真正乐趣并不单纯在于提升英语能力，更在于培养一种与西方人相似的思维模式。这种思维模式对于学习计算机技术大有裨益，因为计算机技术乃至现代科学体系都是建立在这一思维模式的基础之上的。持之以恒地阅读英文计算机书籍，能够让人体验到一种“沉浸”的境界；这种境界体现在阅读过程中，无需将英文内容翻译成中文，而是能够直接用英文与作者在同一层次上进行思考和对话。通过这种方式，我们不仅实现了英语能力的飞跃，同时也实现了计算机技能的提升。这恰恰是众多计算机领域专家取得成功的关键所在。

具备一定英语功底的你，若渴望跨越计算机英语的难关，迈向精通之境，那么从即刻起，着手培养一种熟练运用计算机英语的学习习惯至关重要。

专业英语学习心得体会 篇5

程序员若想学习并精通计算机英语，应如何着手？是直接着手背诵英汉计算机词典，还是先通过六级考试，再挑战托福或GRE？实际上，在作出决定后，最为关键的是要明确六个W，即：学习的目的（为何学）、学习的内容（学什么）、学习的方法（怎样学）、学习的时间（何时学）、学习的地点（何处学）、以及学习的伙伴（跟谁学）。接下来，我们将详细探讨这六个W。

首先，我们需要探讨为何要学习计算机领域的英语。尽管众多程序员深知掌握这一语言的重要性，然而并非所有人都能主动投入学习。提出这一问题，旨在引导我们根据个人需求，主动去掌握学习的主动权。只要拥有强烈的学习愿望，任何学习上的挑战都无法让你屈服，而你每一次的进步都将带给你无比的自豪感。

学习内容并非只是机械记忆单词，亦非单纯钻研语法规则。实际上，计算机英语的学习构成一个复杂的体系，必须确立一个契合自身的学习目标，并从词汇积累、语法掌握、阅读理解以及写作实践等多个层面进行综合提升。借用程序员的专业术语来说，"学什么"这一问题实质上等同于"界定系统范围"的问题。学习计算机英语这一概念相当广泛，若未结合个人实际情况进行明确界定，恐怕难以确立一个有效的学习目标。缺乏目标或界定模糊的项目往往容易失败，在计算机英语学习领域亦是如此。鉴于此，我们首先需依据自身的英语实际水平及工作需求，来划定计算机英语学习的具体范围。关于英语的实际能力，我们可以将大学英语非英语专业的教学作为衡量标准，以通过大学英语四级考试（CET4）的成绩作为基准。若你成功通过了CET4，则说明你的英语水平达到了中高级，词汇量大约在5000左右，语法基础扎实，读写能力尚可；而若你未能通过CET4，则意味着你的英语水平属于初中级，词汇量可能不足4000，且可能存在一些语法错误，读写能力相对较弱。针对工作需求，我们将计算机英语的学习群体细分为两大类：计算机研发者和广泛的IT从业者。在这其中，计算机研发者特指那些从事计算机领域研究及开发工作的专业人士，他们进一步细分为软件研发和硬件研发两大领域，显而易见，程序员属于软件研发这一分支。计算机研发者所必须掌握的计算机英语专业度极高，要求也最为严格，尽管软件和硬件在英语应用上各有其侧重点。泛IT人员主要指的是那些在IT领域工作或与该领域有着紧密关联的非研发岗位从业者，例如操作员、技术管理人员以及支持服务人员等。这类人员对于计算机英语的掌握程度并不要求过高，也并不需要具备专业知识，通常只需能够熟练使用英文界面的软件，以及阅读英文版的操作手册和说明书便足够。针对以上的划分，我在下表中大致给出了计算机英语的学习目标：

表1 计算机英语的学习目标

初中级至中高级的IT行业从业者需熟悉计算机英语的基础词汇；掌握计算机英语中常见的语法规则和习惯用法；能够通过查阅词典阅读英文软件界面、在线帮助以及简易的操作指南，阅读速度达到每分钟70至90词。熟悉计算机领域内常用的英语术语及缩写；精通计算机英语的语法结构及常用表达方式；能够借助词典阅读英文的文档与专业资料，阅读速度达到每分钟100词以上；具备用英语撰写基础文档的能力。

计算机研发人员需精通计算机英语中的基本术语与缩写；他们应掌握该语言的语法规则及惯用表达；此外，他们能够流畅阅读英文操作界面、在线帮助文档以及简易的操作指南，阅读速度可达每分钟80至100词。精通众多计算机领域的英语词汇及缩写；精通计算机英语的语法规则及常用表达方式；具备快速阅读英文技术文档和资料的能力，阅读速度可达到每分钟100词以上；并能利用词典翻译专业书籍。

能使用英文编写简单的技术文档和程序注释。

了解自己和对手，战事方能无往不利。在掌握学习计算机英语的基本标准之后，我们应当深入剖析自身的具体状况，进而确立一个学习规划或是明确一个学习目标。程序员学习计算机英语的初衷在于增强在英语语境中运用计算机技术的水平，因此，学习内容应紧密围绕专业领域展开。对于未曾修习过计算机专业英语课程的程序员而言，学习时需着重于掌握专业词汇与术语，同时也要熟悉计算机英语的规范翻译和常用表达。而对于那些已具备一定计算机英语基础的程序员，他们应将学习重心转向提升阅读效率与质量，并逐步养成用英语进行程序注释和文档撰写的习惯。

在确定了学习的目标和方向之后，我们还需掌握一套高效的学习策略，关于“如何学习”便构成了这一策略的核心。它涵盖了何时开始学习、在何地学习、与何人学习等诸多方面的问题。

在此，我提出将短期系统的学习与日常的持续学习相结合，此方法既高效又符合科学原则。短期系统学习指的是在一定时间内对计算机英语进行系统性的学习，这对于未曾接受过大学计算机英语课程培训的程序员来说尤为关键。至于日常学习，则是在日常工作中有意识地频繁接触并运用计算机英语，通过实践与学习相结合的方式，不断积累和提升。下面我就从这两个方面来具体谈一谈。

系统性地掌握计算机英语知识，最理想的做法是报名参加专门的计算机英语培训班。挑选合适的培训班至关重要，优秀的教师、丰富的办学历史以及完善的课程体系构成了挑选的关键因素。然而，由于多数程序员工作繁重，他们往往更倾向于自学。若无法找到一位优秀的教师，那么选择一本优秀的计算机英语教材便成为关键。一本优秀的计算机英语教材对于系统性地学习计算机英语具有极大的辅助作用。当前市面上计算机英语教材种类繁多，数量超过三十种，面对如此众多的选择，许多程序员在挑选教材时常常感到难以抉择。因此，大家可以从以下几个角度来综合考虑。

教材的难度各异——针对不同教育背景的学生，教材种类繁多，挑选教材时务必明确其适用对象系中专、大专、本科抑或研究生。需挑选难度适中、适合自己的教材，过于简易不利于提升能力，而过于艰深则可能造成学习上的挫败感。

教材的专业方向各异——部分计算机英语教材专注于硬件领域，另一些则聚焦于软件方面；此外，还有专注于信息电子领域的计算机英语教材，它们着重于通信电子技术，例如汇编语言和单片机等。同时，也有一些教材侧重于理论知识的传授，比如数据结构和离散数学；而另一些教材则更注重实际应用，如软件工程和数据库开发。因此，程序员在挑选计算机英语教材时，务必认真审阅教材中的资料，防止教材内容与软件开发的实际需求相脱节。

教材的编排结构主要存在两种模式——一种是依据语法体系来组织内容，另一种则是基于计算机体系结构进行编排。对于英语水平处于初中级的读者，我们推荐选择第一种模式；而对于中高级水平的读者，则更适宜选择第二种模式。

教材的易用性体现在其编排是否与学习者的习惯相契合。尽管计算机英语属于专业课程教材，但其若能设计得生动有趣、图文结合、注释查阅便捷，无疑能够激发学习热情，减轻阅读负担。在这方面，国内教材可以借鉴国外教材的诸多优点。

国内众多高校的计算机英语课程起步较晚，早期所用的教材多数由授课教师根据所收集的计算机英文资料汇编而成，缺乏系统性规划，内容编排相对简略。尽管这些教材被多所学校采用，并对计算机英语教学的初期发展做出了显著贡献，但它们的一个显著缺陷是内容过于陈旧，未能与时俱进。最为显著的例子莫过于清华大学出版社出版的《计算机英语》一书，该书的最新修订版于1997年进行，其中却依然包含着诸如Dos等过时的信息。一些教师感到困惑，因为缺乏创新且实用的计算机英语教材，因此，一本名为《Computing Essentials》的国外计算机入门书籍（由McGraw-Hill出版公司出版）被众多高校采纳作为计算机英语的教学用书，反响十分良好。如今，该书已被高等教育出版社进行影印出版，更名为《计算机专业英语》。该书具备以下显著特征：更新迅速，时效性高，内容新颖且实用性强，版式设计生动活泼。然而，对于具备中高级英语水平的专业开发者来说，内容可能略显基础。