更新时间：2025-06-16 08:56:45作者：佚名
观点记录：
1、学英语单词过去式需熟记；
小学阶段的英语词汇储备相对有限，主要是些日常常用的词汇，孩子们通常不会觉得记忆上有太大难度。然而，对于某些小学英语单词的过去式形态，孩子们可能会感到相当棘手。这主要是因为在小学阶段，学生并未深入接触英语语法，导致这些过去式单词让他们感到困惑。在考试时，不少学生常?；峤泄ナ降牡ゴ视肫湓纹葱椿煜Ｈ绾稳煤⒆永喂陶莆照庑┑ゴ实墓ナ胶鸵话闶侥兀考诙蚀嬖谑碧谋浠?，家长们可以将小学阶段所学的有限动词词汇整理成表格，引导孩子进行记忆。通过这种方法，可以更有效地帮助孩子辨别单词的时态变化及其拼写。
2、多做练习题帮助记忆小学英语单词过去式；
家长们除了采用制作英语单词表格的方法，还可以设计一些基础的词性转换练习，以助孩子加强记忆。这些练习应循序渐进，起初可以设计一些简单的BE动词时态变化题目，让孩子逐步掌握解题思路。随后，可以引入一些拼写上过去式、完成式与普通式相同的动词，如“cut”的过去式、完成式和普通式拼写一致。在孩子熟练掌握这些词汇之后，可以逐渐引入一些更复杂的单词变形练习。在此过程中，孩子可能会频繁混淆单词，此时家长不应责备孩子，以免挫伤他们的学习热情。相反，家长应给予适当的鼓励，并耐心地指出他们的错误所在，指导他们如何进行纠正。通过家庭中的这种学习方式，我相信孩子在学习上必定能够取得出色的成绩。
3、小学英语单词过去式多进行语法的讲解；
在孩子熟练掌握了单词的拼写转换之后网校头条，教育进程并未终止。此时，家长们可以着手对孩子进行英语语法的传授。他们需要教会孩子何时运用过去时，何时使用一般时，并让他们明确一般时和过去时语法之间的差异，从而确保能够正确运用所学的单词转换技巧。即便家长自身缺乏充足的时间或教学技能，依然可以帮孩子报名参加英语培训课程。目前市面上众多培训机构提供系统化的英语教学服务，以英孚教育为例，它凭借多年的教学积累，采用寓教于乐的教学方法，使孩子们在愉悦的氛围中吸收更多知识。
学习心得：
六年级第四单元讲的是一般过去时的学习。
身为一名新教师，这还是我首次接触这一教学主题。尽管课前我已经做了充分的准备，但一堂课下来，我发现仍有诸多环节难以掌握?？斡嗍奔?，我借助网络资源以及其他教师的协助，在授课之后，对一般过去时的学习有了更深的理解。以下是我学习后的心得与感悟，愿与大家共同探讨学习。
过去时态通常用来描述过去发生的事件，其时间限定词通常涉及过去的某个时刻，例如“昨天”、“上周”、“一小时前”、“1982年”等，这一特点是其显著的表现形式。
尽管小学生接触的仅是基础的一般过去时的构成及其用法，然而在课外及网络习题中，这一时态的形式已经衍生出众多变化。因此，我将首先对一般过去时的构成进行系统性的梳理，以便于对学生进行全面而系统的讲解。
(一)规则动词的过去式
1.一般情况下，在动词原形后面加-ed。
look→looked
play→played
start→started
visit→visited
2.以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d。
live→lived
use→used
对于以辅音字母加'y'结尾的动词在过去英语的英文，我们需要先将'y'替换成'i'，然后在其后加上'-ed'后缀。
study→studied
try→tried
fly→flied
动词若以重读闭音节或r音节作尾，且结尾仅剩一个辅音字母在过去英语的英文，则需将此辅音字母重复书写一次，随后附加“-ed”后缀。
stop→stopped
plan→planned
prefer→preferred
(二)不规则动词的过去式
1.改变动词中的元音
起初，他们开始尝试着饮酒，逐渐地，他们了解到了其中的乐趣。不久后，他们便得到了一种全新的体验。
他曾经来到这里，品尝过那些美食，见证了这儿的树木如何茁壮成长，以及那些河流是如何奔腾不息。
那位获奖者赢得了比赛，他当时激动地发表了获奖感言。他曾经用流利的口才在众人面前演讲，如今他已成功地将自己的经历和感悟撰写成了一本书。
2.变词尾的–d?为–t
build→built
lend→lent