更新时间：2021-11-24 08:09:28作者：admin2
就现在的形势而言，你虽然有教师资格证，但是超年龄了，不能报正式编制老师的话，在教育这个方面直接没有任何的发展前途了。
现在，严厉打击校学生外辅导，这直接导致了大概1000多万的教培老师失业，你认为做教培老师还有前途吗？
中共中央办公厅、国务院办公厅在7月下旬印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，其中的“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担与校外培训负担”就是双减。
“‘双减’政策释放巨大补课需求”，这句话谁说的？分明是在与双减政策唱反调，寻空子，对着干！这种说法，是在带歪节奏！
在这样“做笼子”的前提下，再问“在职教师敢‘有偿补课'吗？”
敢的，是请君入瓮不怕S的，那说是释放巨大补课需求的是叫唆；
不敢的，才是正理，那是有基本觉悟识破了奇谈怪论。
同样的“反应那么大”，可怎样反应是不一样的。需得从政策、老师、家长和学生四个方面看问题。
国家层面的“双减”政策已出台、严禁在职教师（课外）有偿给学生补课，是为了减轻学生学习压力和负担，使孩子们健康活泼自然成长，是各方面情况的综合考量。
有偿补课的老师，利用休息时间给学生补课，他们认为这是最适合的赚些外快补贴家用的途径。但也不排除有个别老师把这个目的搞大了、搞走样的可能。现在把严禁补课拿到国家管理层面，对于认识模糊的老师肯定有震荡的反应。
家长反应大，说是“占用了孩子时间加重了学习负担”可能在其次或者意识不大，主要表现是在下面3点：
1，补了课孩子把成绩搞上去了，使自己的经济压力加大了，心里不好受有反应；
2，补了课孩子成绩还是不理想没上去，①是心疼用了冤枉钱；②是心生埋怨；③是特别在平民家庭，由心疼到埋怨到觉得肥了老师苦了自己和孩子而心生憋屈不公平，反应最强烈；
3，没补课的，也会由于有补课加重了自家孩子的学习压力，使学习竞争出现不对等不公平，心里也会不平衡反应大。
而学生呢？参加了补课，加重了学习负担自不消说；不参加补课，学习没在同一起跑线增加自身压力。补课、没补课，都会由于补课现象增加压力、负担有反应。
综合起来看，老师课外有偿给学生补课，更加上社会上的一些文化课补习班，使基础教育的课外会乱成一锅粥，这样害了教育、加重了家长负担、也害了孩子。现在双减政策落地，严禁在职教师有偿补课，就是为了让这诸多反应都朝着一个正确方向一一教育的正规化、正常化健康发展。我们都要坚定不移拥护“双减”！