山东省学校创客空间服务台入口及建设要求与学生评价挂钩
更新时间：2025-05-28 16:51:34作者：佚名
山东省学校创客空间服务台入口：
至2018年年末，全省各级各类学校普遍设立了创客空间，各县级市、区也相继建成了创客活动中心，从而构建起一个覆盖全省范围、布局科学、功能齐全的学校创客生态服务体系。
学校在创设创客空间方面缺乏统一的标准山东省学校创客空间服务平台，具体建设规范亦不明确，各校需自行摸索适合本校的方案网校头条，此种做法实际上对创客教育的广泛推广并不利。该高中校长指出，山东最新发布的《学校创客空间建设基本要求》明确要求，各校需遵循分阶段实施、量力而行的原则，依据《基本要求》挑选一个或多个契合自身特色的工程项目，合理规划功能区域，配置必需的软硬件设施，确保学校创客空间的基础设施建设，从而为学生参与创客活动提供有力保障。
与学生综合素质评价挂钩
据调查，该学校的创客空间主要负责开展创客启蒙教育，旨在彰显学校创客活动的广泛受益性。
山东计划构建“山东省学校创客空间服务台”，以应对管理、竞赛、培训、展示、社交等多方面的需求。对学生群体而言，创客教育的重视程度亟需提升，毕竟它将与综合素质评价体系紧密相连，这一点正是新高考制度所推崇的。为了真实记录学生的创客活动数据，该平台将为学校创客空间的每一位成员设立“个人空间”，同时，创客教师和学生们必须在平台上进行实名认证。
台军从学生个人表现、团队协作、创新成果三个方面入手，采用教师评估、自我反思、小组互评等多种途径，结合现场观察、视频记录、过往档案等多种手段，构建起学生创客活动的原始数据集。在时机成熟之际，台军计划与“山东省学生综合素质评价体系”实现对接，为学生创新能力的评估提供数据支撑。台面向公众敞开大门，学生家长们得以登录平台，参与亲子创客活动，并关注孩子的学习与成长历程。
此次发布的文件中，明确指出全省将大力推广创客教育、跨学科学习（STEAM教育）等新型教育模式在校园中的广泛应用。近年来，包括青岛三中在内的众多岛城中小学已率先开展创新实践和探索，积极构建校内创客空间和STEAM课程体系，通过创新课程所蕴含的设计理念，培养学生的思维创新能力，实现多学科知识的融合。
山东此次文件明确指出，学校在创建创客空间时，需充分考虑学生的身心成长特征，充分尊重学生的个性化发展需求，着重培养他们跨学科解决问题的技巧以及团队协作精神，从而全面提升学生的核心素质。
学生参与度还有待提高
青岛三中的校长翟召东指出，当前学校在推广创客教育的过程中，学生参与度不高是面临的一个问题。他强调，在解决硬件设施问题的同时，还需兼顾课时安排、场地利用和课程设计等方面的优化。此外，我们绝不能因为遇到困难就放弃努力。
文件同样对此问题进行了思考，旨在打造一个开放的创客环境，使学生能够共享资源，交流创意与成就。秉持着普遍惠及的原则，确保每一个学生都能参与创客活动，感受创新的乐趣。同时山东省学校创客空间服务平台，强化地区与学校之间的协作，建立创客竞赛的平台，以促进学生的互动与交流。
学校应鼓励信息技术教师积极向创客教师角色转变，并融入创客师资队伍。创客教师的职责，即指导学生参与创客活动，应被纳入教学工作范畴。对于在创客领域表现优异的创客教师，在评选优秀和晋升职称时，应给予适当的支持与优惠。同时，建议通过政府购买服务的形式，统一引进校外专业人才，以弥补创客师资力量的不足。