五月激情久久_黄色国产_狠狠爱网址_av黄色在线观看_日韩a视频_一级少妇女片

在整个国家共同努力打击Covid-19-19-19的特殊时期，全国各地的学校都推迟了学校的开始。随着教育部门的促进，他们通过远程教学实现了“暂停的课程，但没有学习”，这也验证了教育部门在实践中建立教育信息的必要性和价值。

自3月以来，教育部已连续发布了许多重要文件，以在2020年进行教育信息和网络安全方面的关键任务进行安排和部署。“ 2020年的教育信息和网络安全工作的关键点”，并指导“指导“三个教室”的应用，“在2022年，“在2022年”中，“在2022年”中的应用中，“在在线教室”中的“著名学校”和其他正常化的范围以及其他正常化的范围。这是教育部在“教育信息2.0计划”之后促进教育信息的建设的里程碑。

原始文本：“教育信息：实现教育变革的核心驱动力”

作者|我们的记者天钟

图片|互联网

发展

教育的创新和转变与社会转型一致

在线教育已成为延迟19日期预防和控制期间延迟学校开始的“坚定需求”，在线教学已成为教师和学生交流的主要方式。一方面，“互联网 +教育”经历了许多测试，另一方面，它也反映了其独特的作用和优势。从曾几何时，从北京，上海和广州到云南，瓜苏和四川，从黑板粉笔，投影仪到电子屏幕，智能平板电脑……不断增长的多样性和先进的教育信息技术为中国教育行业带来了深刻而系统的改革。目前，以人工智能技术为核心的新兴信息技术正在触发科学和技术革命和工业革命。鉴于教育发展的历史，教育的创新和变化与社会转型的发展一致。

教育信息化不是一个新概念。在这种流行病中，“暂停阶级但不学习”的发展具有深刻的基础。 2010年7月，中国共产党中央委员会和国务院发布了“国家中期和长期教育改革与发展计划（2010-20-2020）”，首次提出信息技术对教育发展产生革命性的影响，而我国家的教育信息开始了。 2012年3月，教育部发布了“教育信息的十年发展计划（2011-2020）”，并正式启动了教育信息化工作。 2018年4月，教育部发布了“教育信息2.0行动计划”，并指出，到2022年，将实现“三个全额，两个高和一个主要”的发展目标，即，教学申请涵盖所有教师，学习申请，涵盖所有适当年龄的学生，以及所有学校的数字校园建筑封面。通常会改善教师和学生的信息应用程序和信息素养的水平，并建立了一个大型的“互联网 +教育”平台。

随着民族政策在教育信息化行业的强烈促进，我国家的教育信息化行业正在继续深入发展。根据从2013年到2018年的远期行业研究所的数据，我国家的教育信息化基金从2013年的1959亿元人民币延长到2018年的3132亿元人民币，预计将在2020年达到3863亿元人民币。随着教育信息2.0的构建，Fulting Investment的建设将继续增加。 Iresearch Consulting在2019年底发布的“ 2019年中国教育信息行业研究报告”表明，中国教育信息市场的规模预计将在2019年超过4,300亿元人民币，并将在未来两年内继续增长。截至2018年底，全国小学及以上有近24万所全日制学校，共有超过2.6亿学生和超过1600万的教师，所有这些都对教育信息的需求巨大。

科学和技术的快速发展在获得知识的渠道和方法上发生了深刻的变化，信息技术和教育和教学的深刻整合却颠覆了传统的学习过程。教育部科学技术部主任莱·乔兹（Lei Chaozi）表示贝语网校，智能时代的教育发展将介绍四个新特征：首先，教育改革和创新将为人机合作，共享和共享和共享和共享和共享注入新的动力；其次，教育科学研究将进入跨集成和智能创新的新阶段。第三，教育发展目标将集中在更公平，更质量的新标准上。第四，教育治理体系将面临社会道德和数据安全方面的新挑战。

“教育信息化是实现教育现代化的核心驱动力，教育信息化在信息技术发展的不同阶段中具有不同的特定表现。目前，在大数据和人工智能的一体化范围内，诸如互联网 +教育，智能教育等新兴信息技术的融合驱动，成为教育知识的新阶段，可以促进教育的新阶段。西北师范大学教育与技术学院院长郭Shaoqing告诉本报纸，智能教育是智能教育和人类（教师）教育的总和，智能教育是建立智能社会教育的最积极的力量。可以看出，智能社会教育的新生态学的特征已经开始出现：首先，智能学习资源聚集和服务的新生态学，其次，教育知识资源服务的新生态学，第三，无处不在和终身学习的新生态学。中国教育学会主席中宾林说，信息技术的发展已经改变了将知识从单向转移到多方向互动的方式，教师的作用应从知识阻碍者转向学习活动设计师和教师，教师培训的关系也将转变为学习伙伴和学习伙伴和学习伙伴和学习伙伴。信息技术时代的教育必须基于网络环境进行教育，并且跑步，教学模型和学习方法的教育形式将经历重大变化。随着这些变化广东工业大学教务管理系统，教育理念也将改变。

突破

迫切需要认知重建教育信息

最近，来自全国各地的老师使用了“ Dingtalk”，“ Learning Tong”和“ Tencent Classroom”等平台。尽管在线课程很受欢迎，但他们在我国的在线教学中也揭示了一些问题。

在线平台上有很多拥堵和崩溃。传统课堂教师的尴尬不熟悉在线教学的操作方法，以及偏远山区的教师和学生在越过山脉和河流中的无助，以寻找信号……在线平台的承载能力，在线教师的在线教学能力，教师的在线教学能力以及区域教育发展的不平衡。教育信息的道路还有很长的路要走。

还有一些有用的尝试，例如北京航空和宇航员大学利用该学院自己的纪律优势与腾讯教育合作，共同开发一套与学术事务系统相匹配的完整计划。目前，北京大学拥有30,000多名学生和2,000多名教师，平均课程人数为每学期3,000多个。北京航空和宇航员大学学术事务办公室主任Cao Qinghua与记者分享了开设Beihang春季学期开设在线课程的经验：“教师实际上将进行152页的课程操作，课程需要1443秒，该课程仅需1443秒即可提高150秒的时间，并且只需提高工作范围，即可提高工作效率。本科生在线。”

流行病之后，教学范式肯定会引入重大变化。如何重建教育信息的认知重建，建筑标准的重建以及建筑内容和产品形式的重建是该行业必须面临的问题，并且迫切需要解决。 “这既是一个挑战，也是机会。”北京师范大学副校长Chen Li指出，在线使用在线满足特殊时期的需求之后，您会认为互联网不仅是一个渠道，而且是一个新的空间。该空间具有新的特征，并将为教育，教学和服务提供新的可能性，从而改变了传统的教育概念，改变了教育的方式并改变了整个教学规则。一线老师应分析问题，总结经验并提高其在线教学能力。

“人们'也是整个教育的持续发展发展的关键因素。教师的培训不仅是产品的功能和应用培训。”创新互联网教育研究所主任张·卡申（Zhang Caisheng）告诉记者，教育信息化是教育现代化的先驱。教育信息需要从概念到方法再到专业成长方法的教师进行系统的创新，并且需要对学校评估和管理进行系统的改革。这些软势需要大量的投资，时间和强大的措施，必须认真对待“人”的关键因素。

从近年来的教育信息化来看，在全国范围内，在全国范围内根据MOOC平台，云课堂平台等进行了在线教学活动，并且一些具有高教育信息的地区也通过与软件公司合作开发应用程序，从而进行了在线学习。同时，多年来已经实施了主要基于“三个连接和两个平台”的数字基础架构。随着Internet，5G，DT数据技术等技术的渗透，教育从业者的信息意识得到了极大的增强。

除了教育从业人员外，硬件建设中还存在一些问题，例如较大的城乡鸿沟，某些地区的基础设施中的盲点以及农村地区不可靠的网络，尤其是在老年，年轻，边境和贫困地区。

新华社的“榕树”杂志的一项调查发现，某些地区的心态是“更高，更好”，而大量投资的智能教室被用来“显示”而不是“使用”。资源平台，管理平台和录音教室都可以使用，但是老师不知道如何使用它们，公司服务无法保持以及设备需要大量的消耗品，最终它们不可避免地会闲置并成为装饰品……这些都是我们应有的问题，我们应该有深层的反思，需要改进和解决和解决。

未来

促进信息技术和教育模型的综合发展

从本世纪初启动的“学校学校连接”和“农业弹性项目”，再到近年来AI，大数据和物联网等高科技技术的支持，我所在国家的教育信息将致力于将来的信息技术和教育模型的深层整合和创新。

教育行业的未来变化将主要反映在三种技术的应用中。 Wang Su, director of the Institute of International and Comparative Education of the Chinese Academy of Educational Sciences, said: "First, STEAM programming teaching, such as programming robots, development motherboards, etc., improve students' information literacy; second, artificial intelligence technology empowers smart education, such as using computer vision, face recognition, emotion recognition and other technologies to analyze the status of teachers' teaching and students' learning in real time, effectively promoting teaching feedback;第三广东工业大学教务管理系统，将虚拟现实教学与混合现实教学结合在一起，创造一个沉浸式学习经验。”

目前，互联网教育在促进高质量的教育资源共享和消除不公平的教育资源分配方面发挥着重要作用。在这种流行病的洗礼之后，整个中国人都经历了互联网的革命性影响。州议会的顾问唐·敏（Tang Min）指出，他希望整个社会能够继续实施教育信息经验，例如在这种流行病中学到未来教学的“双教师教学的普及”。 “互联网教育不仅是可能的，而且是必要的。从最近的实践来看，互联网教育也非常有效，但是我们离真正的未来教育仍然很远。”中国人民政治咨询会议和民主进步党中央副秘书长第13个全国委员会的常设委员会成员兼副秘书长春宗素告诉我们的报纸，我们必须在互联网硬件，教育课程，网络素养等中提高我们的水平，并通过互联网学习和人类学习，并与人类学习，并与人类学习，并与人类学习促进教育改革。

“应根据实际发展和特定项目制定实践发展计划，以促进现代教育技术与教育和教学的深入整合。继续增加对教育信息的投资，建立一个分阶段，连续的长期投资机制以及支持维护机制。”教育信息部教育部教育信息专家小组兼广东技术大学党副秘书长Hu Qintai进一步建议，农村地区教育信息基础设施的建设应该是重点，这不仅是填补缺点，而且是促进教育公平的重要手段。我们应该建立“没有应用，所有采购都是浪费”的概念，并注意应用程序模型和应用程序效果的积累。

据报道，中央政府还将增加支持，专注于在中部和西方地区的“三个教室”（“特殊的教室”，“著名教师教室”和“著名的教师课堂”和“著名的教师课堂”和“著名的学校在线教室”），为产出学校和教师制定激励政策，并为设备采购，培训，教师培训，培训，培养培训，索取，索取，索取，索取培训，培训，培养培训，培养培训，索取，索取，索取，索取，索取，索取，索取，等级，等级，招募，等级，培养培训，培训，培训，培养培训。考虑建筑基金，运营和维护资金，申请资金和培训资金的合理比例，优化资金支出结构并提高资金使用效率。更好地发挥政府和市场的作用，鼓励企业和其他社会力量参与“三个教室”的建设，并提供高质量的运营以及维护和支持服务。