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Danzhou Bayi中学教育小组：高质量的资源带领您在您家门口经营一所好的学校

新的Hainan客户和记者Li Shaoyuan

“每次我去会员学校教书时，这都是一种成长，培训，自我反思和改善。”最近，丹州贝伊中学教育小组的核心学校的化学老师卢金说，面对不同的学习情况，选择适当的教学方法并计划适当的教学设计非常重要。

2023年4月26日，丹州·巴伊（Danzhou Bayi）中学教育小组（以下名称为“小组”）正式成立，丹州·贝伊（Danzhou Bayi）中学为核心学校，并辐射到了三个会员学校：丹州Yaxing中学，Danzhou Xihua Middle School，以及Danzhou Hongling School。 Luo Jin等老师也开始了“教学”的旅程。

现在，当该小组成立后成员学校散发出和驱动的变化时，该小组理事会秘书长陈Zha（Chen Zhao）表示，该小组的集体教学和研究工作已经以生动而令人兴奋的方式进行，并且教师的专业水平得到了显着提高。它已成为围绕学习情况进行集体课程准备的常态，并且学生的课堂参与得到了显着改善。

该小组核心学校的老师去成员学校开展“教学”活动。学校提供的照片

明确的目标和确切的政策

Chen Zhao介绍了该小组的“在您家门口跑好学校”的学校运作的哲学是一个教育社区，其目标是“促进区域基础教育的高质量和平衡发展，增强学校之间的深入交流和在学校之间的影响，并在高品质的资源中共享高级教育，并为领先的资源提供了全面的作用，并涵盖了高级资源的范围八一中学怎么样，并具有不断扩展的资源。

为了深入了解该小组学校的当前状况，丹州贝伊中学的总统Qian Zhizhong领导了该小组的学术事务，教学和研究以及道德教育部门的负责人，以拜访成员学校，以了解教学管理，教职员工，教职员工，课程，学生发展等，以及提高教育和教育的改进和教学，以提高教育和教学，以提高教育和教学，以提高教育和教学。

根据成员学校的学校管理水平和学校表现，该小组增强了“以强大的强势领导弱者”，增强学校间交流和整合的责任感，并努力促进计划中所有工作的计划，基础和有效地实施小组中的所有工作。目前，该小组最初已经实现了“统一的学校管理概念，统一的教学安排，统一的集体课程准备以及统一的研究和培训活动”。

该小组核心学校的老师去成员学校开展“教学”活动。学校提供的照片

学习和交流，整体改善

“首先，通过相互学习和参考，这是促进基于团体的学校管理的唯一途径。每所学校互相看着镜子，不仅要看到其他人的优势，而且要发现自己的缺点。强大的学校有弱点，而且较弱的学校都有优势。” Qian Zhizhong在介绍基于小组的学校管理的经验和收益时，认为，Yaxing中学和西哈中学的寄宿学生管理经验值得一经学习，而Bayi中学以及Bayi中学的老师的奉献精神和奉献精神，并且值得从成员学校那里学习的教学习惯。其次，教学团队的建设以提高小组教师的专业水平为突破，并将有效的教学和研究作为起点，教师之间的交流和互动来促进教育和教学经验的传播。第三，该小组积极进行教学方法改革。根据实际条件，该小组实施了“双重减少和双重增加”，并促进了五分四连锁教学方法的实施。

目前，核心学校的教学和研究小组已经进行了深入的“教学”活动，并在五个方面准备课程：澄清关键点，解释困难，解释易于犯错，解释易于忘记的易于遗忘，并解释扩展点。在教学中，指导学生掌握知识，组织学生应用知识贝语网校，并帮助学生提高解决实际问题的能力。形成的控制策略和技术是“三分，七分，练习，在讲话时说话，在考试时练习和练习”，以帮助学生稳步进步。

此外，丹州·贝伊中学教育小组还建立了并改善了基于小组学校的质量监测系统。小组教学和课程管理中心定期组织四所学校的诊断测试。通过教学质量监测和评估，发现问题，改善工作，教育和教学的质量不断提高。

来自小组核心学校的教师和会员学校的教师进行教学和研究活动。学校提供的照片

同事们深入培养，未来是有前途的

基于小组的学校管理是建立会员学校的机会八一中学怎么样，也是改善会员学校教师的机会。丹州·洪林（Danzhou Hongling）学校的校长Yan Changsheng表示，在学校的教师严重短缺的情况下，该小组的核心学校仍然选择了来自学校的三个中层干部，以担任会员学校的执行董事，为核心学校与各个会员学校之间的交流建造桥梁，并发挥链接。 “他们收集并整理了每所学校的优势资源，共享高级的管理经验，并积极促进了小组内的教师和干部的交流和学习。基于学校的教科书“初中中学中国早晨阅读书”和“初中英语早晨阅读书”已被一般学校参考并用所有会员学校参考和使用。”

“在教学开始时，教师确实很累。精心准备的教学设计根本无法完成，教学目标很难实现……”陈Zhao说，随着集体教学和研究的有效发展，教师仔细地反思和积极研究，并分析了学生知识储备水平的当前状况。为了根据能力来实现教学，一堂课是从易于到困难的设计中设计的，目的是设想各种教学设计，以使课堂教学更有效，从而实现了共享高质量的教师资源并与发展一起取得进步的目标。

“该集团的学校管理目前处于探索和初始阶段。我们仍然需要探索该小组的文化机制，运营机制，共享机制和再生机制，以实现灵魂融合，和谐，整合和整合，并为该集团学校管理的角色和优势提供全面的作用。” Qian Zhizhong说，借助核心学校和会员学校的共同努力，我们将继续加深基于团体学校管理的改革和创新实践，并探索更多新的教育模型和管理机制，以促进教育质量的改善；并确保集团的可持续发展和创新能力。