昆山玉峰中学 汤瑾老师如何利用绘本教学提升小学语文统编教材习作效果
更新时间：2025-01-19 11:37:22作者：佚名
看过台师大黄乃育博士的《童书就是童书》和《童书不是童书》的人一定知道，绘本分为66类；大家读过英国人Ella Bertholdt和Susan Elderkin的《童书就是童书》和《童书不是童书》的《故事药丸》，一定要了解绘本分为400类，了解几十种400类上千张图片，可以治愈学生的400种“病”。因此，唐老师非常有信心将小学语文统一教材中的62个习题与更多的绘本进行搭配。
为什么要在课堂作业教学中加入图画书？小学生的写作是浪漫的、自由的，这与中学的严谨写作不同。在人类创造的大量书籍中，图画书是最适合指导孩子写作的。为什么？首先昆山玉峰中学，绘本的文字合适（从几百字到上千字）；第二，有趣、有趣、有想象力、有创意、自由选择，但写的都是孩子身边的事情，极具启发性；第三，图画书的创作是来自世界各地的童书作家精心构思的作品。这也是一篇反复练习的高质量范文，这是以往的练习作文无法比拟的；第四，绘本的参与让孩子不再害怕写作，感觉写作没有想象中的那么难……这是唐老师的教学实践给我的启发。
目前，大多数粉丝只是向学生介绍绘本有趣有趣的图文，而最突出的就是故事内容。唐老师跳出来网校头条，发现了绘本的另一个功能——图画可以让学生爱上写作，让学生写出不一样的东西。唐老师通过实践证明，绘本确实有神奇的作用昆山玉峰中学，让学生爱上课本作文。
（作者为江苏省昆山市裕丰实验学校特级教师、语文教师）
《中国教师报》2021年2月24日第4页
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