更新时间：2021-12-19 15:45:13作者：admin2
16风娃娃 教学理念 使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事。 教学策略 紧扣“读”，通过创设各种情境，多种形式的读，让学生熟悉文本内容；紧抓“说”，引导学生读中见悟，表达认识、内化语言；巧用“演”，让学生驰骋想象体验角色，引领学生一步步从感性体验走向理性认识。 教学目标 1、认识本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 3、以课文为载体，学会阅读的方法，培养学生的想象和说话能力。 教学过程 一、板画激趣 引入课题 孩子们，还记得一年级的时候我们读过的这首诗吗？（风） 对，这节课老师就为大家带来了一位新伙伴（板画高兴的风娃娃）他就是---（风娃娃），伸出小手和老师一起工工整整地写他的名字。（板书风娃娃） 你们瞧，风娃娃多高兴啊，乐得嘴巴都合不住了，可是啊，风娃娃也有不开心的时候（板画伤心的风娃娃）风娃娃这是怎么了？刚刚还笑容满面，现在却如此伤心？今天我们就要学习16课风娃娃的故事。
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