更新时间：2021-06-24 15:03:54作者：admin2
教学目标
（一）???学会复韵母ai?ei?ui?及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
（二）???练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
（三）???培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点难点
读准复韵母ai?ei?ui?的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。
三、教学准备
拼音卡片
四、教学过程及意图
一、激趣导入，温故知新
师：同学们，你们还记得我们学过的这些字母朋友吗？（师一一出示字母卡片，生读。将?单韵母、声母分别列出来。）
师：今天这节课，老师又给大家带来三位新朋友，你们想不想认识他们？
a)????学习复韵母ai
师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
（生说略）
师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！
哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
师：先看黑板。
（贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵母i?的卡片，让学生认读。）
师：单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？
（学生回答略）
师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（教师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母ai。）
师：今天，我们就来学习汉语拼音第9课，学习三个复韵母ai?ei?ui?。
1、??师范读ai。教发音方法：先发?a?的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai。
2、??学生练习发音。
师：请同学们看书，你从图上发现了什么？
（小朋友比高矮的矮的音是复韵母?ai的三声。）
３、语言环境中学ai的四声练习。
４、说话或组词，其中要有?ai?的音。
５、学生尝试拼读音节。
６、教师检查纠正。
b)????学习复韵母ei
师：你们同桌谁的力气大？咱们来个扳手腕比赛，好不好？
（学生扳手腕比赛）
师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发“?ei?”的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母ei?的发音。
［联系生活实际，使所学知识与学生能力范围的有关概念建立起非人为的实质联系。便于识记］
1、??教师写ei?。
师：比赛时，嘴里喊着“ei?”，是不是能给自己加点油，增加一点力气？
刚才谁胜了？咱们再来一次，这回看谁能赢？可别忘了喊“ei?”给自己加油。
2、??看图，谁说说怎么利用图来记ei?的音和形？
3、??教发音方法。
师：与ai?的发音方法相同，先发e?,再滑向I?。学生练发音。
4、??在语言环境中进行四声练习。
5、??拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。]
c)????学习复韵母ui
１、打电话的小游戏。
师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏。
（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）
师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。
生：喂，你好，请问您是谁？
师：我是妈妈。
生：您有事吗？
师：没什么事，想问你学了哪几个复韵母？]
生：我们学了ai?ei。
师：还有一个吧？
师：对，还有一个，你们已经会了，就是喂，板书?ui?。
１、利用图来记住复韵母ui?的音和形？
２、发音方法：先发u?的音，接着发ei?的音，中间气不断。
［兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。以游戏把学生带入认知世界，激发他们求知欲。］
３、四声练习。
５、说话或组词，其中有ui?的音。
６、快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母ai?ei?ui?。
７、拼读音节。
a)????课中休息。
b)????巩固练习.
指导书写ai?ei?ui
（四）小结
师：这节课，我们主要学习了三个复韵母（学生接答：ai?ei?ui?）会拼读了很多音节，还会写三个音节（学生接答：?kai?gei?hui?）。小朋友又学了好多知识。???