更新时间：2021-06-11 02:33:17作者：admin2
分数基本性质是在分数大小不变的前提下研究分子分数的基本性质教学设计及反思、分母的变化规律。
分数的分子和分母同时乘以相同的数，分数大小不变。
原发布者:aiwootng
分数的初步认识教案教学目标(一)使学生初步认识几分之一，学会读写几分之一．(二)培养学生的观察能力和动手操作能力．教学重点和难点初步理解几分之一的意义．教具与学具教具：月饼实物图、圆纸片、长方形纸片．学具：长方形纸片5张、直尺、彩笔、小黑板．教学过程设计(一)复习导入提问：我们学过了“平均分”，如果把14块月饼平均分成两份，每份是几块？把9块月饼平均分成3份，每份是几块？把2块月饼平均分成两份，每份是几块？老师现在要把一块月饼平均分成两份，每份应是几块呢？……结果不能用整数表示，那么，就产生了一种新的数，我们管它叫分数．这节课，我们就来认识分数．(板书课题：分数的初步认识)(二)学习新课1．老师出示一个月饼实物图，把它对折一下，从中间剪开．提问：老师把这个月饼怎么样了？(分成了2份)这两份的大小怎样？(一样大)说明老师是平均分的．(板书：平均分)提问：为什么说是平均分的？把一个月饼平均分成两份，我们就说每份是这个月饼的二分之一．用指导书写：先画一条横线表示平均分，把月饼平均分成2份，横线下面就写“2”，表示这样的1份，在横线上面写“1”．读作：二分2．老师出示一个圆形纸片，把它平均分成了3份，提问：我把这个圆片平均分成了几份？每份是它的几分之几？(请一名同学到前面，分同学写在自己的小黑板上，老师巡视)么？(强调：不是平均分，不能用分数表示)4．让学生用三等分的长方形纸动手折出三分之一，并涂上颜色表示出它的三分之一．