更新时间：2021-06-09 15:20:57作者：admin2
初二语文《社戏》 导学案
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教学目标
1． 学习分析小说的一般方法，理解文中叙事有详有略的特点。
2． 理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3． 感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
教学重点：
1.引导学生体会景物描写对表达中心的作用。
2.了解人物性格，理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。
难点：本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。
一.课前准备：
多媒体课件（包括《童年》MTV、轻缓的乐曲、越剧片段、江南水乡月夜画面、江浙一带月夜航船、看戏画面等）
教学过程：
一 预习导航：
1 注音
归省（ ）潺潺（ ）行辈（ ）惮（ ） 凫水（ ）蕴藻（ ）飘渺（ ) 撮（ ） 桕（ ）棹（ ） 船楫（ ）
踱步（ ）
2 解词
依稀：
撺掇：
委实：
依稀：
弥散：
二 .自主学习：
请同学们速读课文，自选一个角度，概括一下全文内容，力求用最简洁的词语来表达，小组合作解决，提示可从“时间”、“事情”、怀念童年的原因等方面去思考。
1：围绕课题，从时间角度来看，全文是这样安排的：（ ）——看戏——（ ）。
2：从事情角度来看：（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
3、你怎么知道是“夏夜”？
4、详略是怎样安排的？
三.合作探究、交流：
（一）品读精段，层次式品析，理解环境描写的作用。
请同学们自由朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻，所嗅、所感的美句分别摘出来。(学生朗读并记诵美句)
（二）同学们看书都很仔细，这些语句作者写得很美，美词美句需要我们用心去体验，请自选一段你认为写得美的句子，读一读，然后用“我觉得_______(美词)用得好，好在它写出了(或表现了)_________”的形式对你选读的美词进行品味、讨论、交流。
（三）同学们的感受很真切，刚才我们对文中的两个精段进行了由句到词，由粗到细的品读，感受了江南水乡的温柔秀美，我们在读的时候还要思考，这些自然环境描写对作品主题的表达有什么作用？请大家思考并讨论一下。
（四）评人物，抓中心 小说有三要素：人物、情节、环境。这篇小说不仅情节吸引人，自然环境描写细腻，更塑造了一些热情的伙伴和淳朴的乡民形象。
请同学们运用“我喜欢文中的_______(人物)，因为他(他们)_______(评价其性格的品质)，比如_______(举人物表现)的句式，写三言两语，勾勒人物形象，请结合课文合作讨论后写话。(学生小组合作探究讨论，评价人物句子如下)
（五）抓文眼，明主旨
1.本文主要是写看社戏，那么我们来看戏好看么？（播放船头看戏及一段越剧）
2.去看戏，不尽兴，在船上吃的豆也是生长在田里的普通豆，但文章结尾“我”却说“直到现在，再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜的好戏了，”这看似矛盾的结尾，你是如何理解的？你有过类似的体验吗？请小组讨论一下。
（学生小组讨论后回答）
四.课堂练习：阅读“我的很重的心忽而轻松了，-------------于是赵庄便真在眼前了”
1．选文中哪些动词写出了小伙伴们划船动作干净利落？（2分）
2.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，”这句话表现了小伙伴们怎样的心情？（2分）
3那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。比喻的作用是什么？为什么要写老渔父的行为？（3分）
4．波浪线画出的是描写戏台的语句，体会这样的描写表达了”我”怎样的心情？（2分）
五.教后记