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【】是教师职业的宗旨是"教学相长"。我坚决拥护，切已知在实践。
【】教师传道，是要学生长进，是"教学相长"直接目的；
【】学生的反问、不解，是引发教师的反思和提高的助剂，也会使是教师进步。值得重视！

《虽有嘉肴》一文中,说一说你对"教学相长"的理解

学是第一位的，不学，就无法获得知识，发现不足，也就没有完善自己的机会学习也需要互动和交流，可以用教的方式学习，如：把自己对文章的理解，讲给同学听，如果他们能明白，可能表示你理解却是透彻了。如果他仍有疑惑，可能表明你的理解在漏洞和缺陷，因“知困”而“自强”。

学习与教学这两个方面是相互促进的，通过求学可以促使教学不断地增长教学的知识，反过来，教学也可以促使学习向更高层次的发展，总而言之就是通过学和教这两个方面的相互配合，以促进教与学的同时发展。



扩展资料
典故原文
虽有佳（嘉）肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？
译文
即使有美味的菜肴，不吃，不会知道它的味道鲜美；即使有最好的道理，不学，不会知道它的高妙。因此，（通过）学习然后知道（自己）有不足的地方，（通过）教然后知道（自己）有困惑不解的地方。
知道（自己）有不足的地方，然后（才）能够督促自己（进一步学习）；知道（自己）有困惑不解的地方，然后才能够自我奋发进取。所以说：教和学是互相促进、共同提高的。《兑命》说：教别人也是自己学习的一半。大概说的就是这个道理吧。