更新时间：2021-05-30 10:47:55作者：admin2
本堂课主要是要让学生认识＞、＜和＝，知道这些符号的意义，会用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小?；嵴繁冉?以内数的大小。会区分“几个”和 “第几”。让学生学生住口诀“大于号、小于号，开口朝着大数笑”，顺口溜方便学生对这些符号的记忆。
1.本堂课一开始就紧密联系学生的生活实际，先请学生找找同桌身上能用数字1-5表示的东西，从中发现问题，让学生用数学语言表述自己所见，所想，从而顺利地引出新课。这样，不仅使学生感受到数学就在身旁，激发学生从生活中找数学的浓厚兴趣，也培养了学生发现问题，解决问题的能力。
2.在教学中，应根据实际情况改进教材资源，为学生提供充分的动手实践的机会，最大限度地调动学生参与学习过程。用动作表示＞、＜的形状;根据数字找符号；在教室里找可比的东西进行比较，再抽象出数字说出算式。使学生在口说、手动、耳听、眼看得过程中学习知识，增长智慧，提高能力。
3.学生亲身体验生活中事物的数量顺序，体会学数学的乐趣，在深化对“第几”的认识时，老师可组织相关活动，丰富学生对“几个”和“第几”的感性认识，让学生感觉到数学就在身边，看得见、摸得着、用得上。实现了数学教学生活化，不但让学生在愉快的活动中理解、运用了所学的知识，而且培养了学生的合作意识、服务意思。