篮球与乒乓球拍运动器材词汇教学：如何熟练运用How often询问运动频率
更新时间：2025-03-14 20:50:37作者：佚名
1。教学目标
语言知识目标：
1。学生可以正确读取与运动器材（例如篮球（篮球），乒乓球球拍（Ping -Pong Bat）等运动器材相关的词汇。
2。学生可以巧妙地使用“频率...”来询问锻炼的频率，并使用诸如“一次/两次...一周”，“几乎不是”，“从不”和其他单词进行准确回答。
语言技能目标：
1。学生可以理解有关锻炼物品和频率的对话，并获得关键信息。
2。学生可以使用他们学会的词汇和句子模式，以便对运动器材和运动频率进行流利的对话和沟通。
学习策略目标
3。通过小组合作学习，培养学生对合作和沟通技巧的认识。
4.指导学生学习捕获聆听和对话练习中关键信息的技能。
文化意识目标：
让学生了解日常生活中不同运动的普及，并培养健康的生活意识。
2。教学的要点和困难
教学重点
1。掌握运动设备的英文表达方式和询问运动频率的句子模式。
2。能够使用您在实际情况下学会进行交流的词汇和句子模式。
教学困难
1。正确使用不同的频率副词和短语来描述运动频率。
2.指导学生使用他们在沟通中自然而准确地学到的语言知识。
3。教学方法
情境教学方法，任务驱动方法，小组合作学习方法
4。教学过程
（i）进口（5分钟）
老师播放各种运动场景的视频，例如篮球比赛，网球等，以指导学生观察体育设备和视频中人们动作的场景。
问学生：“您可以在视频中看到什么运动？”鼓励学生说出他们在英语中看到的运动，从而介绍了有关运动和运动器材的本课程。
（ii）知识表现和学习（10分钟）
1。在教科书的第1A部分中显示图片，让学生观察图片中的运动器材。老师首先演示了每种设备的英语单词，例如“篮球”和“ ping -pong蝙蝠”等。在学生遵循几次之后，他们将分组开始火车，以确保每个学生都能准确发音。
2。学生将在图片下方的框中写下相应的运动器材名称，老师将检查并指导他们纠正学生的拼写错误。完成后，将随机选择学生以显示他们在舞台上写的内容，整个班级将一起检查答案。
（iii）听力训练（10分钟）
1。在教科书的第1B部分中提出问题：“这是谁的足球？” “这是谁的棒球手套？” “这是谁的网球球拍？你怎么知道？”让学生首先阅读问题并澄清聆听任务。
2。从体育中心播放对话音频。学生会听第一个音频，并感知整个对话内容。听第二个音频时，要求学生根据问题记录关键信息。
3。听听音频后，要求学生在小组中讨论答案，然后每个小组都会派代表回答问题，老师将发表评论和总结。
（iv）信息分类和通信（10分钟）
再次在第1B部分中播放对话音频，学生在聆听时在教科书的第1C部分中完成桌子，记录不同角色的运动事件和运动频率。
学生填写表格后什么情况用英语咋说的英文什么情况用英语咋说的英文，班手们互相检查了答案。老师邀请几名学生上台，展示他们所填写的表格的内容，整个班级检查并纠正了错误。
指导学生根据表格的内容进行小组交流，并讨论：“谁是体育中最活跃的学生？”每个小组都选择一个代表来讲话并分享小组讨论的结果。
（v）团体合作与交流（10分钟）
1。组织学生进行1D活动，第二组，找出一个您所有的运动器材，并使用以下对话示例进行交流：
答：你有...吗？
B：是的，我愿意。
答：您多久玩一次...？
B：我玩...一周。
2。学生分为小组进行对话练习。老师检查每个小组，观察学生的沟通状况，提供及时的指导和帮助，并鼓励学生大胆地说英语。
3.邀请几组学生来对话和展示，其他学生仔细倾听，并从语言表达，语法正确性贝语网校，沟通流利等方面进行评估，老师最终总结了和评估它们。
（vi）摘要和作业（5分钟）
1。教师指导学生审查该课程中学到的运动器材的词汇以及询问运动频率的句子模式，邀请学生发表摘要，并增强学生的记忆。
分配家庭作业：要求学生与家人进行英语对话，讨论他们回家后的锻炼，向家人询问体育活动和锻炼频率，并记录下来并分享下一堂课。
5。教学反思
在此课程的教学过程中，英语学习活动概念通过各种学习活动（例如观看视频，小组合作，对话和沟通）以及突出学生的主要职位来充分体现。学生们积极参与在轻松而愉快的氛围中学习，并很好地掌握了运动器材和句子模式的词汇，以询问运动频率。但是，在教学过程中，一些学生在使用频率副词和短语时仍会犯错误，并且需要在随后的教学中加强实践和指导。
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