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之后我了解到，因为期中考试不理想寒假我的进步怎么写三年级，他妈妈狠狠地打了他一顿，娘俩哭了一夜，他妈妈让他去找我道歉。他妈妈依旧说学习不好对不住亲友、对不住老师。

我在反思，是不是我们给他的压力太大了？本来妈妈给他的期待和压力已经够大了，而我这个包保老师却一味只看他学习，只关心成绩，没有听听他内心的声音，一味给他施压，都把他压得喘不过气了！

之后的一段日子我们不再谈学习，我不再专门给他补课，我也把我的想法告诉他妈妈，他妈妈也认同我的观点，不再对他说“对不住谁谁”之类的话。 我把我们谈话的主题引导到我身上，我问他班里有几个调皮爱捣乱的学生我该怎么对他们？我问他班里几位同学写字总是不认真我该如何引导？我问他XXX总说写作文就是凑字数我该如何帮他提升……一开始他好像对我的求助无动于衷，后来有一次他在课堂上对我的观点提出疑义，说我讲的和《全解》不一致。我狠狠地夸赞了他一番，并号召全班同学向他学习，每个人都要有敢于质疑的精神。从那一次我发现他说话时脸部放松了，而且还会露出久违的笑容。

临近寒假，针对寒假作业我向他征求意见，他大胆地说，一般寒假就是走亲访友吃喝玩乐的多，真正想写作业就是在开学前一周的恶补。他说也知道这样做不好，但是总是控制不住自己。我很理解他的真心话，我说：“我们一起来挑战自己一下好吗？这个寒假我们除了吃喝玩乐还要有自己的规划，每天定好自己可以完成的任务，咱们微信打卡，相互监督。”他问：“你和我们一起完成寒假作业？”我认真地点点头，他很兴奋，劲头十足。他还建议我把我每天都练字发到班级群里，这样还能带动同学们的练字热情。我们就这样约定好：我把每天的练字发到班级群里，他把每天的作业发给我。我们一起相互监督，共同进步！

年前我去他家家访，这次他妈妈的话少了，反而是他开始和我聊天了，他说自己不是不想好好学习，但是总是想着自己要好好学习，为妈妈学习，为老师学习，想着想着就走神了。他以前经常自己责备自己而没有实际行动表现，是我告诉他“学习是自己的事”点醒了他……我很欣慰，他开始说心里话了。我们还为他欣慰的是，这次期末考试，他不仅语文进步了，各科都进步了！

新年，我买了一套手账本做为新年礼物送给他，谢谢他对我工作的支持和对我学习的监督，也鼓励他新的一年有新的突破。

他接过这份礼物说:“老师，每天和您一起学习的感觉，真好!”

他妈妈告诉我:“这孩子感觉更自信了，现在终于看到他在我面前会笑了，真好!”

我自己觉得，陪孩子学习，不仅孩子有收获，获益最大的是我自己，真好!

感谢孩子，让我成长！当老师，真好！