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在大学入学考试英语之后，全部得分应调整为100分，北京市政教育委员会的新政策将在2014年北京小学的一年级和二年级不再提供英语课程。在北京小学的一年级和二年级中，新的初中至初中的新政策被介绍了一段时间，并将英语改革的改革推向了前边。最近，2014年的全国人民大会和中国人民的政治咨询会议开始了，社会和生计问题，例如教育改革和教育平等，再次成为公众关注的目标。为此，记者特别邀请了张文教授，基础英语教育的权威专家，国家基本外语教育研究与培训中心的执行副主席，以及国家“英语课程标准”发展专家小组的核心成员，以解释和解释基础教育的改革和解释教育人员如何解决当前的英语教学问题。

张文教授，基础英语教育的权威专家

专家访谈：

记者：北京市政教育委员会发布的一年级和二年级英语课程的新政策不会在2014年的新学年开始。您如何从教科书汇编委员会成员的角度看待这项政策？是松散还是增加价格？

张文宗：北京市政教育委员会的发言人说，我们想通过考试改革来推动英语教学改革，因为我们的英语教育变得越来越注重考试和畸形。许多学生多年来一直在学习英语，但他们仍处于愚蠢的英语水平。我们的学生已经学习英语已有十多年了，但仍然无法张开嘴或理解它们，甚至很难阅读。我们认为上述陈述是单方面和惯性思维的结论。由“英语课程标准”确定的英语课程教学目标是培养学生的全面语言应用能力。经过十年的基础教育课程，他们进行了根本的变化，学生的聆听，说话和阅读能力得到了显着提高。实际上，外语教育是自然界人类和工具的统一。因此，英语教育不仅在吸收人类文明的成就，向外国高级科学和技术学习以及增进中国与世界之间的相互了解方面发挥着重要作用，而且还为提高我们国家的整体民族素养，培养具有创新能力和跨文化沟通能力的能力的人才奠定了基础，并提高了国家国际竞争能力和国际国际竞争能力。可以看出，在义务教育阶段开设英语课程是国家战略发展的需求，这也需要国家社会和经济发展，科学和技术进步，并向外界开放。这对于提高我们国家的整体民族扫盲，具有创新能力和跨文化传播能力，增强该国的国际竞争力和国家国际交流能力而具有重要意义。因此，我们倡导和努力的方向是进行英语教学，这些教学有利于中国与世界之间的交流和提高合作能力。

可以说，提高民族扫盲和国家竞争力是一个系统的项目，旨在促进该国的可持续发展，而英语课程是该系统项目中基础设施的必要组成部分。青少年和青少年是接受新事物，学习新知识并掌握新方法的最快时期。他们对外界和新事物的知识充满了好奇和渴望。与成年人相比，这个年龄的学生有学习外语，积极思考，敢说说话，不怕犯错，愿意表现并拥有良好记忆的心理负担。这些都是学习外语的有利条件。

英语教育接受改革，甚至倡导改革。关键是改革的科学和严格性。外语教育是一个系统的项目：政策设计，管理系统，教学实施，评估改革和教师发展需要匹配。改革应着重于从决策到实施过程的过程的可持续发展。

记者：您认为在未来几年中，基础英语教育的重要性会减弱吗？

张·利安宗（Zhang Lianzhong）：在过去十年的英语教育中，我们已经看到了英语能力的迅速提高。英语教学不再单面寻求数量，而是立即将其轻松考虑并注意整体发展。在教科书写作，课程设计和考试系统方面，我们试图增加努力。例如，简单的记忆能力不是中国的学术素养。当今的各种青年英语比赛会更加关注拼写能力。在考试中，一些过时的做法被放弃了，但与语言应用程序环境更加一致。基于技能，变化和突破性形式的实用主义者更加重视。

简而言之，英语教育是基于英语的教育。因此，它的重点是从对象到人的内在感觉和情感因素的作用，从静态到动态学习过程，从外部语言到语言学习者。只有通过澄清这个概念，英语教学才能真正从教科书写作，教学方法，考试形式等的各个方面真正实现新的教育文化：民主，平等和理性。

记者：您认为教育者应该如何面对当前英语教育和教学的问题？

张文宗：不应将小学的英语教育，尤其是低年级的英语教育教育，不应被视为知识的承载者，而应被视为体验者。在学习过程中，提高语言和心理质量的感觉是最重要的。在小学上教英语的目的是引起兴趣，提高自信心，培养初步的语言感，获得初步的英语知识，技能并养成学习习惯。因此，我们一直倡导的是：小学：看，遇到，不谈论它；初中：使用，说话，不要误导；高中：练习，启蒙，不全面。至于低年级的英语教育，应该达到什么水平？我认为应该是：1。能够识别并阅读您学到的单词； 2。能够根据拼写规则读取简单的单词； 3。能够理解教科书中的简短要求或说明； 4。能够理解通过贺卡和其他贺卡表达的简单信息； 5。能够使用图片来理解简单的故事或简短的文章，并根据含义养成阅读的习惯； 6。能够阅读您正确学到的故事或短文。

此外，英语教育专注于过程和环境建议小学初中取消英语，希望成为学生成长体验并提高学生探索能力的积极指南。从未知到已知，从怀疑到自信心，更好地了解世界，学习先进的科学和文化知识，促进思维的发展，丰富认知方法，传播中国文化，并增强与来自各个国家的年轻人的相互交流和理解。这是英语学习可以带给其他学科的学生的一种不可替代的经历。

同时，我们强调了外语教学的创新：充分利用，有效的整合以及有利于中国学生学习英语的教学资源的积极发展；因为外语学习的特殊性在于以下事实：语言的输入遵循真实性，现实和实用性的原则，因此特别需要新的资源来为学生提供生动的语言，真实背景和有意义的务实练习和使用机会。

小学生使用教科书提供的点阅读笔来学习英语

记者随后随机采访了10名小学生的父母在外语教学和研究出版社面前贝语网校，北京外国研究大学（）外语教学和研究出版社。接受采访的父母中，近70％的父母说，他们知道北京市政教育委员会发布的新政策，其中大多数人表示理解和支持。在面对这一新政策的情况下，许多父母对如何调整孩子的基本英语教育学习模式表达了他们的看法：

侯先生（33岁的5岁儿童）：取消的英语课可能还有更多选择

我认为北京市政教育委员会是否会决定取消小学的一年级和二年级英语班，这与如何有效教育儿童从小就为英语奠定良好基础并不相抵触。相反，父母可以有更多的空间为孩子提供有针对性的基础教育方法。例如，有些孩子在课堂上并没有真正学到很多东西，但是可以通过上课后的各种教育和娱乐方法吸收很多知识元素。

例如，我的孩子也面临着上小学的问题。实际上，在我正式进入小学之前，我的孩子逐渐接触并养成了学习英语的习惯。我给他买了几本可以用英语讲故事的书。结合了图片和文字，他从3岁起就开始阅读。现在他知道很多话。如果他不明白言语，他将发出声音。而且由于未来学校使用的教科书也由外国研究协会出版，所以我为孩子购买的学前教育教科书也来自外国研究协会。到目前为止建议小学初中取消英语，我一直在学习这件事，外国研究和汤加人阅读笔。我相信，即使在一年级和二年级中没有提供英语课程，孩子们已经为一年级和二年级保留了基本的英语知识，并且可能有更多的精力和时间来学习其他学科。

Cheng女士（7岁女性37岁）：在低年级的英语课程中应注意每日对话

与没有负担的Qi Qi相比，Xiao Han也承受了一点压力。每周，小汉都必须背诵新学到的英语文本，父母将从互联网上复制音频文件到与教科书相匹配的点读取笔。由于老师每周都会选择出色的朗诵录音，以将它们放在特殊的文件夹中，以供其他学生学习发音标准，以便能够发音，Xiaohan每天都会在他每天从学校回家时模仿发音练习。

小汉的母亲郑女士反对取消一年级和二年级的英语课程。英语仍然是必不可少的，但我希望较低年级的英语课程不会过分关注如何拼写单词，而要注意日常对话。郑女士说，她的孩子每学期都会参加英语考试，她希望评估系统将具有创新性。郑女士说，她每年将带孩子一次。一方面，她会睁开眼睛，让他与讲英语的国家的语言环境保持联系，而不是学习静音英语。郑女士还希望学校在改革英语课程的同时，在校园内建立一个英语角。现在每周有四个英语课，外国教师只有一次会议，希望增加频率。毕竟，让孩子大声疾呼是在此阶段学习英语的最重要目的。

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