更新时间：2022-01-29 16:07:45作者：佚名
要想提升职业教育的教学质量，需要一批“双师型”教师（通常指教师既具备理论教学素质又具备实践教学素质）?！豆抑耙到逃母锸凳┓桨浮诽岢?strong>北京工业职业技术学院录取分线数，从2019年起，应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历人员中公开招聘。这意味着企业技术技能人才有望成为职教师资的主要来源。
“拥有职业技能的企业人才并不一定具备教学能力，因此不能直接把他们认证为合格的职教教师。”赵志群表示，当前各地对于“双师型”教师资格的认定方式并不完全相同，只有统一认证标准后，才能建立专业评估、教学能力测试等认证流程。
但是，如何吸引企业工作者到职校任教也是一个课题?！俺墒斓募际豕歉啥杂谄笠道此凳潜蟛聘唬话憷此?，职校能够为教师提供的薪资待遇又比不上企业。让一线人才全职到职校任教，可能会加剧产业人才紧缺的困境?！闭灾救喝衔八Α迸嘤迪中Ｆ蟆八虮几啊?，既支持职校教师定期到企业培训，也要完善校企互聘等机制，允许企业人员灵活从教。
受新冠肺炎疫情影响，许多职业院校不得不开展在线教学。但不少教师反映，理论课程从面授迁移至线上较为顺利，实习实训教学则受到较大冲击。调查数据显示，超过六成的院校实习教学和实训教学开展比例不足一半，超过1/3的院校完全没有开展实习教学。
对此，清华大学教育研究院教授韩锡斌认为，信息化是推动职业教育高质量发展的核心要素，线上线下融合的混合教学是未来职业教育教学的新模式。利用虚拟现实、算法模拟等技术构建的虚拟仿真实训系统，可以在5G技术的支撑下，为学生创造线上的实践环境。
“职业教育数字资源具有技术含量高、专业性强、成本投入大、开发周期长等难点，需要在产教融合和校企合作中推进建设?！焙蟊硎?，推进职业教育信息化发展，需要学校、企业、社区、政府、研究机构的多方参与，培育常态化的支持机制。
“职业教育是授人以渔。我们期待通过‘职教一人，就业一个，富裕一家’的方式，努力让每个人都有出彩的机会?！鄙钲谥耙导际跹г盒３ば斫焖?。